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紅嶺中學校長

教育 更新时间:2024-11-22 18:20:50

讀創/深圳商報首席記者 包力 通訊員 趙如海

對于物理課來說,線上教學至少面臨三個難點,第一,對學生的學習狀态難以掌控;第二,教學時長不足;第三,不易開展實驗教學。但深圳市福田區紅嶺實驗學校(上沙)副校長胡健的線上公開課《摩擦力(第三課時)》,通過連線、答題卡答題和積分獎勵的方式,充分調動了學生的學習積極性,保持思想在線,師生互動順暢。

紅嶺中學校長(紅嶺實驗學校副校長胡健講神奇的摩擦力)1

上課一開始,胡健首先用大約5分鐘時間對前一天作業進行評講,表揚鼓勵表現優秀的同學,通過課件展示學生的作業,并對典型錯誤進行點撥;然後對預習題進行快速浏覽,并回顧了上一節課所學習的主要内容。和學生一起,明确本節課的三個教學目标,一是了解增大和減小摩擦的方法;二是含有摩擦力的示意圖的畫法;三是摩擦力大小的分析。這三個教學目标,既有對新知識的認知目标,也有知識應用的能力目标。

紅嶺中學校長(紅嶺實驗學校副校長胡健講神奇的摩擦力)2

紅嶺中學校長(紅嶺實驗學校副校長胡健講神奇的摩擦力)3

在學習增大和減小摩擦的方法時,胡健通過清晰的圖片、精彩的視頻,增加學生的感性認識,輔以教師的精講和學生的巧練,學生能夠高效地達成教學目标。在畫有關摩擦力的示意圖時,胡健對作圖的細節要求進行了詳細的說明,讓學生養成規範作圖的好習慣。在分析摩擦力大小時,總結了兩種方法,一是用影響摩擦力大小因素進行分析,二是用平衡條件進行分析,提高了學生分析問題的能力,使學生能夠做到有“法”可依。對不同的教學内容,或直觀展示,或總結方法,或嚴格規範,靈活使用穿插有序,體現了一個老教師紮實的基本功。在整個教學過程中,胡健并不是一味的講,而是把更多的時間留給學生思考、訓練和總結,使知識和能力同步提升。

審讀:孫世建

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