電子設備，尤其是手機是否影響孩子學習？這個問題很多人覺得沒有讨論的必要。一個孩子整天捧着手機玩遊戲，大概率不可能有時間學習。

這也是為什麼絕大多數家長都對手機深惡痛絕的原因，因為手機造成的家庭矛盾比比皆是，且很多時候都以家長妥協為最終結果。

即使是學校，對手機同樣也是嚴防死守，幾乎所有的中小學都禁止學生帶智能機進入學校，違規者會受到學校和老師的嚴厲處罰。

近日，河北秦皇島某學校甚至把錘子放在校門口的桌子上，寫着免費砸手機。學生如果沒有提前報備，校方将砸碎學生帶來的手機，并照價賠償給家長。

那麼，手機對學生的影響有多大？是否隻要學生使用手機，就一定不能專心學習呢？上海某所高中做了一個問卷調查。

該校是上海的頂級重點高中，該校統計有多少學生帶了手機到學校，第一次統計結果相當令人無語，全校僅2%的學生帶了手機。

很明顯，這個數據有太多的水分，學校老師也是心知肚明。第二次，該校無記名統計，有多少學生曾經帶手機帶學校，統計結果為有87%的同學，曾經帶手機到校。

事實上，這個數據依然保守，據學校老師了解，該校至少95%以上的學生有智能手機，且完全可以自由支配使用時間。

當然，在學校，學生們是不可能把手機拿出來的，但回家後或者回到寝室，幾乎所有的學生都會使用手機，且絕大部分時間都是用于娛樂。

然而，該校的高考成績卻異常出色，90%以上的學生都考上了985，211高校。這個成績顯然說明了使用手機并沒有影響到這些同學的學習。

或許有人會說，這些重點高中的學生都是高度自律的孩子，他們完全有能力控制手機使用的時間，然而事實并非如此。

即使是重點高中的學生，絕對自律的依然是少數，絕大多數學生或多或少地還是會放飛自己，區别僅在于他們比普通學生更具備責任心和榮譽感而已。

l 手機并非罪魁禍首

很多家長把學生不愛學習的原因歸結為手機，歸結于電子遊戲或者其他東西。這個觀念是極端偏頗的，至少是不全面的。

沒有了手機，沒有了電子遊戲，還有各種動漫和短視頻，即使把這些全部取消，還有小說可以消磨時間，任何一樣東西都比學習來得輕松愉快。

即使在過去，沒有手機等電子産品的年代，所有的學生都愛學習了嗎？都考上大學了嗎？顯然不是，那麼這些學生又是受到什麼影響了他們的學習呢？

本質上，是學生缺乏學習的興趣，缺乏必要的責任感。手機隻不過是背鍋而已，即使取消所有的娛樂，不學習的學生甯可發呆也不會把心思放在學習上。

l 家長的督促和教誨

對于任何一個學生來說，家庭教育的重要性不言而喻，尤其是在減負的今天，家庭教育的重要性已經上升到了不可或缺的地步了。

縱觀所有重點高中的學生，就可以發現一個普遍規律，絕大部分學生都有非常良好的家庭教育，至少家長是對孩子極端負責的。

極端自律的學生不是沒有，但無論是絕對數量還是相對數量都非常罕見，絕大部分學生依然需要老師和家長的督促和幫助。

隻有當學生具備一定的責任心，有相當的榮譽感，他們才能端正自己的學習态度，把主要精力放在學習上。其中，家長的督促和鼓勵對孩子來說，是不可或缺的。

寫在最後：

事實上，絕大部分學生，尤其是高中生，都擁有智能手機。即使是管理再嚴格的學校，依然改變不了這個局面，區别僅在于學生在學校不把手機拿出來而已。

不讓學生帶手機入校，和不讓學生擁有手機完全是兩個概念。嚴格意義上來說，不使用智能手機的學生，極少極少。

重點高中的學生，家庭教育的結果使得他們具備一定的責任心，同時擁有相當的榮譽感，家長和老師的督促使得他們能夠更好的控制手機使用的時間。

至少他們都會在把主要精力放在學習上，在學習之餘才會使用手機來娛樂和放松。對他們來說，使用手機和學習并不完全對立。

任何時候，“疏”永遠比“堵”更為有效。大禹治水如此，對于學生手機的使用也同樣如此。完全禁止學生使用手機并不現實，至少對于絕大多數家庭來說很難做到。

與其這樣，還不如培養學生的責任感和榮譽感，通過家長和老師的督促，幫助孩子把手機對學習的影響降到最低，這比嚴禁學生使用手機要有效得多，也現實得多。

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