一路付出，一路收獲，讓她懂得要心懷感恩，幸福才會常在。她用愛心、耐心、細心去關愛、引導每一位幼兒，以誠懇的态度去感化、協調家長共同攜手呵護幼兒的成長，時刻注重培養幼兒全面發展，她就是甯陽縣文廟幼兒園大六班班主任苗甜甜。

密切配合 促幼兒健康發展

一個班級就是一個團體，搞好班級團結是非常重要的。作為班主任她與班級兩位教師團結合作。她堅持以身作則，作為班主任，要求别人做到的，她會積極帶頭先做到。當然教育方法每位老師不一樣，但在要求上必須一緻，特别是幼兒常規管理方面，她們三位老師齊抓共管，統一要求，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一緻做好班級工作。

家園合作更是她做好班級工作有效的途徑之一。她會對每一個孩子了如指掌，使每位幼兒得到不同程度的發展。

康康（化名）是個平時不愛說話，不惹事的孩子，常年跟奶奶一起生活，總喜歡呆在她注意不到的地方，不喜歡和大家交流。對于孩子的内向，奶奶也非常擔心他會不會适應幼兒園生活。記得在一次區域活動中苗老師發現他對折紙非常感興趣，他竟然是第一個折出作品的。後來她就繼續觀察他，發現每次手工活動他都可以獨立完成。針對他愛做手工的特點，苗老師會對他的作品及動手操作能力給予肯定與表揚，使他獲得自信。也會讓他當自己的小助手，并且鼓勵他主動與小朋友交流，鼓勵他大膽表達。現在入園他總會主動與老師打招呼，與老師分享在家發生的趣事。苗老師也會和奶奶微信交流孩子的點滴進步，引導家長對孩子的進步也要及時給予表揚，奶奶聽到孩子在園的進步感到非常高興，也對老師們的工作給予了肯定與感謝。

作為班主任她會将孩子在園表現如實與家長交流，讓家長了解到老師對孩子的關愛，再與家長分析孩子的問題所在，共同商讨幫助孩子克服問題的方法。以平和，友好合作的态度與家長溝通，以達到家園合作的最終目的。

盡己所能 做一個孩子喜歡的老師

在幼兒園裡，孩子需要什麼樣的角色，她就會投入地做到那種角色。比如：孩子不舒服了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓她享受一份不一樣的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她一起開心大笑，讓她感受分享的快樂等等。

記得言言（化名）升入中班後各方面都有了很大的進步，但也出現了一些小問題——挑食。孩子不願意喝蔬菜湯和肉魚蝦這些食物，早晨入園時總是以哭鬧不願意來園的形式表現。通過苗老師與孩子媽媽的溝通了解到奶奶做飯會根據孩子的喜好來做飯，時間一長可能就導緻孩子開學出現了挑食的問題。

在幼兒園每次吃飯前，她會給孩子們介紹食譜，說一說每樣菜的營養，對小朋友的生長發育有什麼作用，來激發言言的食欲。她也有計劃地教給她一些飲食小常識。比如：為什麼隻吃一種菜不好，不吃肉魚蝦有什麼壞處等等。在孩子吃飯有所改變時，她會及時發個照片或小視頻給家長，家長看到孩子的變化也感到非常高興。在家訪時，她也會給孩子媽媽和奶奶分享了一些改變挑食的方法，通過與家長的共同努力，孩子挑食問題慢慢改變了。

隻有用心去做每件事，孩子們才會愛老師，家長才會信任老師，更會配合老師的工作，這使她品嘗到班主任工作的幸福與快樂。

勤于鑽研 努力提升業務技能

在工作中為了提高自身業務能力，她積極參加教研活動、業務培訓、教師素養大賽等活動，她注重平時的積累，将日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平得高。隻要努力就有收獲，工作中曾被評為“街道優秀班主任”，多次被評為“園級優秀教師”“園級優秀班主任”等榮譽稱号，在幼兒園第二屆生成課程比賽中，她的《蒜你精彩》課程故事榮獲一等獎。

作為教師她尊重每一個孩子，尊重自己的工作，把自己的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓可愛的孩子們和她一起盡情自由的展翅翺翔！（文幼宣/圖文 張子秋/責任編輯）

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