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前段時間熱播的《小歡喜》這部電視劇,相信大家一定都看過。劇中的英子是一個學霸,而她的成績都離不開她母親宋倩的說教。每當英子放學回家時,母親就開始一直督促她趕快寫作業。除了完成高中布置的作業之外,母親還給她制定了很多學習計劃,都要一一完成之後才可以睡覺。
隻要英子學習成績不好,母親就會對她說教,不允許她玩樂高、不許她考喜歡的大學。逼迫她按照自己的計劃去步步的進行,在這樣高壓環境下英子的心理承擔不住出現了問題。英子是個懂事的女孩子,宋倩也同樣是為了她好才會讓她好好學習。但是宋倩說教的方式不恰當,才讓孩子産生了極大的壓力。
在現實生活中很多父母也都是為了孩子考慮,所以才會進行說教。可是大多數孩子都不願意聽父母的話,很多父母認為是孩子不懂事,可是卻忽視了自己的問題。
我是一個不愛聽父母說教的孩子,小時候我不會反抗父母的說教,于是隻會靜靜地聽着。可是當青春期的時候,我就對父母的說教開始變得極度反感,于是不論父母說什麼我都會頂嘴。
“快點吃飯,别玩手機了。”母親說道,“我今天才剛玩兒,再說你之前不也一直玩嗎?”從那時起,母親每次對我說教我必然會反駁,慢慢的母親也不再對我像以前那樣說教了。後來我長大了,反省了之前青春期的行為,最後終于找到了不願意聽父母說教的原因。
我的母親雖然不會用粗暴的行為解決問題,但是每當我提出自己的意見時,她總會一張口就否定我、指責我。比如,我的橡皮丢了,母親會說:“别人的怎麼沒丢,就你的丢了?還不是你的問題?”每一次交流,我都是被批評的對象,所以我不喜歡聽母親說教。
其實孩子不喜歡聽父母說教并不完全是孩子的責任,更多的問題都在于父母。每次交談中父母總會用批評指責的語言和孩子交談,那麼孩子自然不喜歡與父母說話。
父母說教也應該注意方法,否則就會和我的成長經曆一樣。其實說教是一個不錯的教育方法,但是要注意說話的方式,學會運用感染力去與孩子交談,能起到更好的教育效果。
有感染力的交流能夠引起别人相同思想、情感的共鳴,運用在教育中還能夠啟發孩子的智慧或者起到激勵孩子感情的能力。比如,通過一篇有感染力的文章,我們能感受到作者文中所表達的情緒。如果把感染力運用到和孩子的說教中,那一定會事半功倍,有很多積極的作用。
感染力的運用能夠讓家長與孩子的交流更加順暢,讓孩子越來越喜歡與你溝通。當家長談話中用到感染力時,就會讓孩子理解你說教其實是為他好。當孩子學會感恩父母,自然不會排斥父母的說教行為,反而會更喜歡與家長交流。
生動、形象地說教,讓孩子更願意傾聽。平時家長的說教都太過于生硬,總是用直接粗暴的語言表達自己的意思,甚至有時候會用命令的口氣進行說教,這樣的說教很顯然孩子不願意接受。這時我們就應該豐富說教的語言,讓孩子聽起來更加生動形象。生動形象的語言有利于孩子進行理解,而且容易讓孩子感動,有利于說教的積極結果。
隻要正确使用說教的方法,孩子就能理解家長的意思從而達到教育的目的。父母使用有感情且生動形象地說教容易讓孩子理解,而且更具有親和力的語言會讓孩子欣然接受。父母說教時應該根據孩子的性格實際制定教育方法,這樣才能達到更好的說教目的。
著名演說家馬克吐溫在聽牧師的演講,剛開始的時候覺得牧師講得很不錯,已經想捐款了。但是他等了十分鐘後演講還沒有結束,這時候他就開始不耐煩了,隻想捐點零錢。又過了十分鐘演講依舊沒有結束,他決定徹底不捐了。而且,他走的時候由于非常憤怒還順走了兩塊錢。
這個故事告訴家長在說教的時候需要把握時間,如果沒有做到适度的說教必然會造成“超限效應”。 家長不停地說教隻會讓孩子越來越不耐煩,甚至會出現頂撞父母的行為。
每個父母都希望孩子能夠有出息,所以在心裡都會對他的未來有所期望。但是這個期望也需要根據孩子的自身情況,如果目标太高也容易讓孩子有挫敗感。在實現的時候會經曆很多挫折,還達不到想要的結果。慢慢地孩子會因為這種高目标的教育變得越來越自卑,從而失去信心。
所以在制定目标的時候,父母應該根據孩子的自身能力。可以從一個一個小目标開始,當孩子實現這些目标時也會獲得成就感。當孩子犯錯時,不要重複地對孩子說教,過分的唠叨,隻會讓孩子越來越反感你的說教。
樹立榜樣的作用,父母先優秀孩子自然會受到感染。一個守時自律的父母一定會教育出擁有這樣的好習慣的孩子,反之,孩子也會學到不好的行為習慣。所以在教育孩子之前,父母需要先反省自身的行為,如果隻是反複強調錯誤,用說教去改變孩子的行為是不可取的。在社交的過程中,家長應該把孩子當朋友看待。考慮孩子的想法,用積極正确的态度引導他。
家長平時可以和孩子加強交流,這樣就可以找到說教的正确方法。不論多忙也記得抽空陪孩子,交流期間一定要做到耐心傾聽,這樣在說教時孩子也會耐心聽你說話。
你是采用哪種方式對孩子進行說教呢?你對使用說教有更好的見解嗎?可以在下方留言和我們一起來交流一下。
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我是文竹媽媽,家有兩寶,大寶5歲,小寶3歲。一人帶兩娃的艱辛讓我更懂得如何照顧寶寶。
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