第一課《古詩三首》

一、多音字：行xíng(行走)háng(銀行) 曾 zēng(姓曾)céng(曾經)

二、重點句品析

(1)遲日江山麗，春風花草香。(詩句中描寫的物象有機地組合為一體，構成一幅明麗和諧的春色圖。）

(2）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 (詩人用寥寥幾筆就勾勒出早春江景的優美

畫境。)

(3)綠陰不減來時路，添得黃鹂四五聲。(詩句寫出了三衢道中的無限生機，極富生活

韻味。

5. 古詩詞對比賞析

相同點：這三首詩都抒發了作者的愉悅心情和對生活的執愛。

不同點：

第二課《燕子》

一、重點詞語解釋：

聚攏:聚集。光彩奪目:顔色和光澤鮮豔耀眼。

偶爾:間或，有時候。蕩漾:(水波)一起一伏地動。

二、詞語搭配

1.量詞搭配:一(雙)尾巴，幾(支)木杆，幾(痕)細線

2.修飾語搭配:(剪刀似的)尾巴，(輕快有力)的翅膀，(如毛)的細雨，(爛漫無比)的春天，(伶俐可愛)的小燕子，(光彩奪目)的圖畫，(曠亮無比)的天空，(波光粼粼)的湖面

三、、重點句品析

1.千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來。(本句生動地描繪出春天生機勃勃的景象。)

2.這時候，那些小燕子，那麼伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。(本向寫小燕子也飛來參加春天的集會。）

四、常考易錯積累

1、易讀錯字

1.翼(yì)尖，木杆( gān)，幾痕( hén)

2.春天一到，燕(yàn)子又飛回了燕(yān)山。

3.張大爺退休後的生活很閑散(sǎn)，沒事就散(sàn)步。

2、易寫錯字

杆(gān):木杆，稈(gǎn):稭稈，翼(yì);翼尖，戴(dài):戴帽

新課考點梳理

五、疑難探究

1.作者是從哪些方面來描寫燕子的?寫出了燕子的什麼特點?

作者是從燕子的外形、飛行、停歇三方面來描寫燕子的。

寫出了燕子活波可愛、輕捷靈巧的特點。

2.通讀全文，思考:作者是按照怎樣的順序觀察燕子的?

作者是按照由近及遠的順序觀察燕子的。第1自然段寫從近處看到的燕子;第3、4自然段寫由遠處看到的燕子的各種飛行姿态;第5自然段寫從更遠處看到的停歌在電線上的燕子。

十、寫作方法指導

按一定的順序來觀察事物。這樣寫出來的文章才有條理。注意選擇好觀察的位置，即要根據事物的特點和觀察的需要，選擇好近看、遠看時最理想的立足點;抓住事物的特點進行觀察;觀察要細緻。

第三課《荷花》、

一、易讀錯字

飽脹( zhàng)，蓮蓬( peng )，舞蹈( dǎo)

雪天裡，他緊緊地挨(āi)着同伴走，以免挨(ái)凍。

二、重點詞語理解

飽脹:飽滿得發脹。

挨挨擠擠:本課形容荷葉長得多而密。

翩翩起舞:輕快地跳起舞。

三、詞語搭配

修飾語搭配:(碧綠)的大圓盤，(黃色)的小蓮蓬，(雪白)的衣裳

四、重點句品析

1.荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。(“擠”寫出了荷葉的多、密。把荷葉比作碧綠的大圓盤，形象地寫出了荷葉的顔色及樣子。)

2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。(“一大幅活的畫”的作者是大自然。本句表達了作者對大自然的贊美之情。)

九、疑難探究

1.作者看到的荷花是什麼樣子的?作者是從哪兒個方面進描寫的?

作者看到的荷花色明麗、形态各異。作者是從荷花開放的狀态、花的色、荷花的樣子三個方面進行描寫的。

2.作者通過對荷花的描寫，表達了怎樣的感情?

表達了作者對荷花的喜愛和對大自然的熱愛之情。

五、寫作方法指導

運用好想象手法。想象是寫作中的必備能力之一。想象要合理，即想象的情節要符合生活的情理、科學的規律。要注意對生活的觀察和體驗，積累想象的材料。

第四課《昆蟲備忘錄》我放一些知識點，不出這課練習題了。語文園地的知識點在下面。

答案：

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