齊魯網·閃電新聞10月26日訊 2022年是濟南高新教育“精細化管理提升年”，為持續推進教育強區戰略，促進學校精細化管理躍上新台階，10月25日，“濟南高新區 2022-2023 學年教學精細化管理現場會”在濟南高新區實驗中學舉行。本次活動聚焦“教學精細化”，通過現場觀摩、經驗分享、專家點評等，共享共用，凝聚合力。濟南高新區發展保障部副部長高一鳴，高新教育發展智庫專家，中小學校長、教學負責人等參加活動。

活動伊始，參會人員觀摩了海川中學各學科課堂教學，并在學生講解員的帶領下，參觀了校園的硬件設施、文化建設情況，感受學校優美的環境、濃厚的人文氛圍。随後，海川教育集團成員校圍繞教學精細化管理進行了經驗分享。

濟南高新區實驗中學教導處主任臧玉國作了《聚焦深度教研，凝聚集體智慧》的主題報告，從4個方面介紹了集體備課流程及成效。據了解，集體備課已成為海川教育集團打造高效課堂、提升教師專業發展力的重要抓手，形成了成熟的完整的流程，即輪流主備、借鑒複備、集體研讨、反思完善、形成通案、年級共用。

海川中學政教處主任張偉作了《規範流程，提升質量》的主題報告，重點介紹了學校落實“三自教育”辦學理念的課堂教學模式——“導學用大課堂”實施路徑及流程，課前主要為學生自主學習，包括晚自習自主完成導學案、平闆、微課助學、 激情早讀、交流困惑，批閱學案，确定困惑點。課中學習基本流程包括檢查提問、目标呈現、合作探究、整體建構、達标測試（學以緻用）；課後學習包括應用學習、鞏固提升（複盤學習）、自主梳理。

海川中學旅遊路校區副校長張連越作了《自主性、精準化和個性化》的主題報告，重點分享了試卷講評課操作流程：先周做題，預估困難點；組内合作，分任務研究；學生考試，篩出困惑點；教師閱卷，當天出成績；數據分析，确定微專題；修訂課件，上好講評課；個性推題，針對性驗收；形成閉環，落實滿分卷。此外，張連越還強調了試卷講評課注意事項，包括避免老師一言堂、注重學生差異因材施教、題目設置精準等。

海川中學初三級部主任劉忠飛作了《小組合作構建學生自覺發展共同體》的主題報告，重點介紹了小組合作學習模式，包括高效合作小組特點、小組建設路徑等。“以‘學’為主體方式，構建小組，創設課堂學習新樣态，可以更好地關注課堂的效率、效果和效益，讓課堂真正成為師生學習共同體、管理共同體和發展共同體。”劉忠飛介紹，學校合作小組有着共同的組織目标、明确的組織分工、科學的合作流程、有效的組織評價、緊密的組織文化、健全的機制建設，已成為學生提升學習力的有效途徑。

海川中學高中部主任邵天龍作了《把握自我教育節點在活動中夯實育人質量》的主題報告，全方位介紹了學校落實自主學習和自我教育核心的一日常規課程，他從每日常規管理，包括起床、晨讀、三餐、課前演講等41個時間節點入手，用三步法深度解讀其在常規管理中的關鍵作用，依次回答了“為什麼這樣做”“做什麼”和“怎麼做”等三個核心問題。

高新區實驗中學高一級部主任田延東作了《教師成長發展》的主題報告。田延東現身說法講述了作為高新教師的職業幸福感。“作為教師，也需要自我激勵、鼓舞與喚醒，不斷為自己的生命賦能，讓自己的教育生涯不斷煥發新的生機。付出是一種幸福，看到桃李滿園，不禁喜由心生。”田延東說。

此外，濟南高新區伯樂實驗學校校長孫鳳琴作了《精細促管理，食育助成長》的主題報告，分享了學校食堂精細化管理及食育文化打造的相關經驗做法。

随後，海川中學、高新一中、高新一實驗、鳳凰路學校、雅居園小學等參會校長及相關負責人就教學精細化進行了交流發言。山東師範大學教育學院教授曾繼耘對導學用大課堂、集體備課等進行了點評，她認為，導學用大課堂是符合新課标方向的課堂模式，為個性化教學有效落地提供了新樣本。高新教育發展智庫專家李文軍博士點評說，“今天的分享，讓我們聽到了高新教育蓄勢待發的力量。教育情懷是底色，高新教育人以奉獻精神成就學生，成就自我，成就高新教育。”智庫首席專家陳慶軍對海川教育集團教學精細化管理進行了評價，他說，激情教育、自我管理和高效課堂是精細化管理的“三駕馬車”，和諧統一。

高一鳴作總結發言，他介紹，海川教育集團的辦學經驗表明學校高質量發展是一個系統工程，離不開科學先進的辦學理念、自主開放的體制機制、惜時如金的精細管理、豐富完善的課程體系、優質高效的課堂教學以及愛崗敬業的教師隊伍，“高新教育不隻是拼搏與奉獻，更是智慧與創新，希望各學校加強基于實踐的教學研究，探索符合校情、學情的教學模式或範式。”

據了解，海川教育集團成員校——濟南高新區實驗中學本科上線率連續6年提升，躍升全市高中第一梯隊；濟南高新區海川中學成立5年，初中學業水平始終保持全市前列，實現出道即巅峰，成為泉城學子就學向往之地；海川中學旅遊路校區通過品牌嫁接、理念融通，實現“逆勢崛起”，由弱到強，成為居民家門口的“口碑學校”。在“三自教育”（自主學習、自我教育、自覺發展）理念引領下，基于精準教學的“導學用大課堂”模式，取得了顯著的教學成果，産生了一定的社會影響力。

教而不研則淺，研而不教則空。2022年，濟南高新教育繼續充分發揮教科研引領作用，深耕課堂，精準教研，精細化管理，幫助學校打造出符合校情的“一校一品”課堂教學模式，各美其美，美美與共。

閃電新聞記者 段嘉琪 報道

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