#教育聽我說#

直接的好處是學生能夠充分地發揮主觀能動性，主動去發現問題、主動去通過一定方法和途徑去解決問題，變被動隻是聽老師講課為主動地去攝取知識并逐漸形成自主學習能力、理性思維能力、科學探究等能力。間接的好處就多了，長此堅持下來，學生不僅在課堂上，在課下及以後的生活和工作中都會受益多多。家長也不用苦惱孩子不愛學習、不會學習了。

傳統的單一講授式的教學方法遠遠不夠用了

要想讓學生真正參與到課堂教學中，教師要改變傳統的隻是通過講授給學生灌輸知識的教學方式。多采用啟發式、探究式、讨論式等利于學生動腦動手的教學方式，并能在課堂教學中為學生提供更多更好的學習資源，如：模型、教具、資料、多媒體課件、實驗材料等，并能進行有效的整合。精心創設問題情境，引導學生去不斷地發現問題、不斷地去解決問題，在整個過程中老師要采用多元化的教學方式，讓學生的學習變成有體驗的學習。

學生主體作用的發揮恨重要

孩子們上學後，課堂是孩子們最重要的學習知識、培養學習能力的陣地，每位老師改變教學觀念有效落實新課程的理念顯得尤為重要，所以要改變傳統的單一的教學模式。雖然這會很辛苦，但為了孩子們的成長，再苦再累也值得。

孩子們還有很多課餘時間，在這些時間裡家長對孩子的指導和影響也會有很大的作用，特别是對低年級的孩子。家長有什麼樣的觀念、什麼樣的育兒理念，就會有什麼樣的行動。 比如你認為孩子刷題最重要，你可能會給孩子買來很多練習冊讓孩子做題做題再做題。

孩子也要轉變學習觀念，不能一味地就是被動地去接受知識，這需要在教師和家長的引導下作出改變。對于初高中學生來說，有了一定的學習能力，要通過學習逐漸提高自己認識問題的水平，認識到主動學習的重要性。

教師要轉變教學觀念，學生要轉變學習觀念

很多人愛吃老北京的炸醬面、如果我們要教孩子做炸醬面，你告訴他應該怎樣做，并沒有讓他去操作，那他就很難學會；你如果一邊講一邊給他演示怎樣做，然後讓他去做，情況就會好很多；如果你讓他按照要求自己做、隻是給些指導，那他就會掌握得很快，在做的過程中再去啟發他，用什麼樣的火候、先後加什麼食材、或者可以再加點什麼，或者自己想到一些改進的方法，那情況就會更好，那就不是簡單學會的問題了，那是創造性地學會了。這也就是為什麼大家都去炸醬，有的人炸出的醬别有風味，特别好吃。啟發孩子自己不斷地去體驗炸醬，實際就是在培養了孩子主動學習、用心學習。通過這樣的方法久而久之孩子們自主學習的能力就會慢慢培養起來，當然這這裡隻是舉個例子讓大家理解一下。

在學生主動參與學習活動的過程中掌握知識，發展能力

如果對培養孩子們自主學習重要性認識的深刻，并能通過有效的方法和途徑去培養 ，我們的孩子學習興趣、學習成績、學習能力就會得到較大的提升。

通過自主學習可以最大限度的調動學生學習的積極性

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