語文五年級下冊我是小小講解員?口語交際我是小小講解員教學目标，我來為大家科普一下關于語文五年級下冊我是小小講解員?以下内容希望對你有幫助!

語文五年級下冊我是小小講解員

口語交際我是小小講解員

教學目标

1.指導學生初步學習講解的方法,使學生通過講解員的初步體驗,感受成功的快樂。

2.學會列提綱,按照一定的順序講述。

3.在活動中提高學生的口語表達能力。

教學過程

一、導入新課,激發興趣。

1.每個人都有夢想,你們的夢想是什麼呢?(鼓勵學生積極發言,引入主題。)

小時候,我覺得成為一名講解員是很酷的一件事。我想站在大舞台上為人們講解家鄉的美食美景,我想在博物館裡為人們講解曆史悠久的文物,我想走在校園的小路上為人們講解我最愛的學校。

2.這節課将給大家一個成為一名講解員的機會。

二、準備工作,确定主題。

　大到為人們講解地球、宇宙,小到為同學講解自己的家庭、班級,這都屬于講解。

1.我們應先确定好講解的主題,選擇一個自己熟悉的或者感興趣的事物。

分組讨論(四人一個小組),把自己想講的對象說出來,組内讨論哪個更适合作為講解對象,最後确定主題。

2.确定好主題後,開始搜集相關資料。

小組合作,四人分工,找同一主題不同方面的文字或圖片資料。

3.把收集到的資料分類,整理歸納。

語言簡潔,取其精華,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有資料都用到講解詞中。

4.按照一定順序列提綱。

先各自列提綱,再組内讨論交流,最終确定一份。

5.根據提綱寫出講解詞。

寫完組内讨論、修改,最後定稿。

(開頭語)各位遊客大家好!歡迎來到美麗的××省××市。

(概括介紹)介紹位置、範圍、地位、曆史、現狀、發展前景等。

(重點講解)景物的成因、曆史傳說、文化背景等方面。

(結束語)今天的旅程就到這裡啦,期待你們的再次光臨,再見!

三、展示交流。

　各組派一名代表上台講解。(或各個成員負責不同部分的講解)其他小組分别記錄下本次講解的一個優點和一個缺點,并打分。前三名可參加決賽,争奪“小小講解員”的稱号。

要求:

1.每組時間控制在三分鐘左右。

2.講解時,條理要清楚,語氣、語速要适當,善用動作、表情等。

3.可以在黑闆上寫下關鍵詞,将收集的圖片資料投影,或者做成ppt、影像等。

教師全程記錄,為下一階段點評做準備。

四、提出建議,适當修改。

1.各小組上交評分表,老師統計分數。

2.公布前三的小組排名,排名靠後的隻公布分數。

3.按出場順序評價,各小組派一名代表(講一個優點和一個缺點)。

4.學生代表發言完畢,老師再進行補充分析。

能否脫稿?動作、表情是否自然?有沒有與聽衆互動?是否出現語病?語言是否通順?邏輯是否合理?有沒有按照一定的順序?

鼓勵排名靠後的同學,希望他們正視不足的地方,繼續努力。排名前三的同學應再接再厲,更加嚴格地要求自己,根據同學提出的問題,對講解的内容做調整。

五、我是“小小講解員”。

　決賽上,同學們與初賽時相比,顯得有些緊張,發言代表們認真地背着台詞,組員們加油鼓勁,評委們打起十二分精神想要找出破綻。(可以用影像記錄選手上台的全過程,留住一份屬于他們的回憶。)

點評:要講出與衆不同的點,吸引聽衆,同時,對于自己所講内容,要保證準确無誤,不能隻求新鮮有趣。

比賽結束,評分統計,選出“小小講解員”,并進行頒獎(冠軍、亞軍、季軍)。

闆書設計

我是小小講解員

确定選題→搜集、整理資料→列提綱→定稿→開始講解(動作、表

情到位,語句通順,邏輯清晰)

教學反思

1.指導學生充分思考,發揮團隊合作精神和競争精神。讓學生注意語言的表達,注意邏輯性和條理性。

2.各小組派代表講解有些費時,可以按實際情況再做調整。

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