哪樣學好語文?

1.首先想要學好語文，要一揮而就：多溫書，抓緊時間，認真有心人，一抓到底！

2.溫課語文要有計劃！

譬如說，我今日計劃要看完有點稍微課，但靶子力所不及定的太高，還要飲水思源去做到預約的計劃。一經提前完成預約計劃，但也不要心急，該當再多看一遍你看過的課文，或者拿一對習題來鞏固（當然，做完了習題也要多看一兩遍才力記得牢！隻有素日養成良好習慣，幹才在深造上有大獲得，不然就多走了比别人還要長的必由之路！）

3.在溫書的時段要信以為真，幹才落到較高的頻率！

複習的時段，碰見不懂的地方，就用鉛筆做上符号，找年月發問老師或學友（講學或自習課最好别去問同校！歸因于或是熏陶到别人的上學，再者課堂上貌似紀律比較好，在這段流光就學也是很好的，不要浪費時間哦~~~）；

微微記不住的地方得以用一張紙抄下來，位居口袋裡，想看就看，想記就記(幾上個三五十遍，就不信記不住它)!

早晚讀也不要浪費時間，念出去總比不出聲地記成百上千了！類同我早晚讀都是用來念錯字、古文及其翻譯（兩下裡結成着聯手背，盡管如此文言不易學，但勤能補拙呀！）、唐詩、課文小字處片段重要的詞語诠釋。

4.上課時，老師的教書是最嚴重性的，老師相似都能挑動最主要來教大家複習（教了這麼着長年累月當然比較有閱曆拉），辦好筆記（尤其是你不懂的地方更要認真聽）

5.抽幾許點年月看瞬即課外書（宣示必須是與深造有關的！），有哎喲好的辭藻、句子積澱下來，但我似的都隻是一周看幾篇很好的立言（爛撰寫看了勞而無獲），也不用太多歲時！要合理分紅時日！歸因于非獨一科要溫課。語文的學學實際上是一個語文素質、語文能力增長的長河，而語文素質、語文能力的增高離不開讀和寫。故此，速戰速決了讀和寫的問題，就如虎添翼了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。

讀，即讀書和領略；寫，指揮毫和撰文。語文念書進程中最重要的不怕這兩件事了。

讀，足以塑造語感。語言修業，很重要的好幾就是培植語感。“這個語段中幹什麼用以此詞而訛謬用那一個”，“以此句子為何是一個病句”，好多辰光，我們無須去問“為什麼”，語感早已經報告我們理由了。而語感的培育就來源于于平時點點滴滴的“讀”的積攢。

讀，是增強開卷理解能力的一個有效途徑。此地所說的“讀”，并不僅僅是指把筆劄朗誦或默讀一遍，而是還要包括思謀和識記等内容。換言之，讀，本該是一個動口動腦動手的曆程。念書一篇文章，特需從哪些方面入手？統攬風起雲湧縱令：率先，解決“寫了哎呀”的問題；第二，迎刃而解“怎生寫”的問題；第三，記得篇章中的精彩語段和詞語。這三個上面其實哪怕在說一個動口動腦入手的題目。在一篇文章的攻讀過程中，能夠假意地去速決好這三個題目，這才是“讀”。也除非如斯，才方可增強自己的披閱理解能力。

讀，也是一個積攢語文基礎知識和撰著素材的伎倆。翻閱廣泛，博大精深，胸中自有“丘壑”。這一來，在撰寫的曆程中，就不會感到自己無話可說，寫出去的篇章也決不會空洞幹巴，而是洋洋灑灑，現實了。

既然“讀”有如斯多功利，這就是說在語文學習的過程中，就從講求“讀”初始吧。

寫，包羅兩方面的始末——書寫和行文。在落筆上面，高考考綱有明确的渴求：練筆一類卷揮毫美觀，二類卷揮毫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷着筆潦草。高考從年啟幕，山東單獨命題，語文實施網上閱卷。這就對下筆有了越是的渴求。之所以聽由高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在奉告我們一個音塵：必須把字寫好。

退一步說，要求有所的人都落得美觀的品位，也不切實，但是揮筆工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都可知完成的。也許有人拿“寫工整了會熏陶答題速度”等等來說來給自己的揮毫欠工整找借口。正确性，在你信以為真揮灑的最初等級，它是會對你的答題進度有一點影響的。不過我們總不能歸因于再有下一次的“流感”，就不去診治這一次的“重感冒”了吧？明明了了揮毫不過關會默化潛移到語文成法，我們又怎生敢不去垂青呢？

其實，要功德圓滿書寫工整并不難。我們的中國字是方塊字。這句話對我們縱令一個開導：方者，方也。哪怕要在“方”上動動機。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還從沒？那就從這兩個上面動手吧。深信不疑不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得如此這般好了。

再者說著文的題目。雖然說，文無定法，不過編著抑或看得起或多或少“法”的。在此處，首先要正本清源一個題目。趕考寫作與平日寫的文章是有區别的。平時寫的成文，我們是去“嘗嘗”，而趕考編著往往是浏覽的。浏覽與品味就有了質的區分。故此寫趕考行文非矚目一點趕考技巧不得。以資文章千帆競發，坦承，有口無心，一開賽先讓讀者敞亮你在寫什麼，這點很重要。要不然，看了有會子了，讀者還雲裡霧裡，不辯明你要說什麼。

有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就算，假使你的筆劄，寫成記叙文時，很好地排憂解難了“動之以情”的題材，寫成議論文時，很好地化解了“曉之以理”的題材，那麼你的創作題目也就速決了。

那末怎麼才幹寫出“動之以情，曉之以理”的撰文呢？就寫好議論文的題材，上文已經有着涉嫌，故此此地重在談撰文記叙文的題材。

既是提高讀書理解能力的有效措施是“讀”，這就是說從這個意義上講，倘若廣泛地開卷就可以了。毋庸置疑，除去快餐式的筆劄，再有那些垃圾式的筆劄外圈，我們讀什麼成文都方可。

不過，讀課文有讀課文的利益。先是，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的曆程中，對“寫了嗬喲”“怎生寫的”，思謀的正确與否呢？萬一四顧無人賜教，我們将心有餘而力不足确定。可是隻要我們去讀課文，就決不會設有這些題目。每篇課文都有讀書指導，課文從此以後還附有部分箋注，它們可以給我們解疑答惑，幫帶我們積累學識。既然如此除此之外快餐式的排洩物式的命筆以外，讀哎呀都有何不可，這就是說我們為何不取舍課文以此最有力的工具呢？老二，課文大都是一對金科玉律撰述，不索要我們再去浪費時間采擇。第三，高考的出題準繩是“題材在課餘，答案在課内”。就算僅僅從本條意義上講，我們也得賞識我們的課文啊！

歸結，怎樣學好語文呢？從讀寫下手，增高我們的語文素質和語文能力。

然而比方你問考查技巧，首先要小結字詞，當然是随堂下結論。還有文言文的恒河沙數的下結論，也要近早的提前搞好。我當年是從高一肇始總結的，立言的骨材推薦書“鞋裡的沙”那種有短而有意義的文章的書見見，并最好銘肌镂骨，試驗時才力用

第二性，就學語文是一個積累的進程，不得好找，隻有長期的聚積幹才使語文學得更好。積攢也就需要大大方方地披閱與背書，當我們空餘的時候，讀一讀，好的本本或成文非獨能豐富學問，還能陶冶你的性氣。但是，不許隻是讀，還要尋味，我們應預備一個著錄與摘記的劇本，在閱覽的過程中将趕上的好的句子抄下來，并不時地探視，讓它們化為自己的事物，當撞見疑團，難點時，也要記下來，與旁人談談，收聽别人的觀點。如斯才會兼具竿頭日進，水準才會增進。

再就是，閱讀量大，學識就會十分豐富，一個人的素質也會增強，有膽有識就會更廣，況且，命筆也内需骨材，惟有多看書，多上心身邊的事，将書中所講與現實生活相聯絡勃興，命筆時才會思如泉湧，寫出的篇章才是好的文章。古語雲：“閱讀破萬卷，書寫如有神。”也就是說惟有多涉獵，才力寫出好筆劄。大都分曉這是哎呀意思，但一氣呵成前一句的人卻不多，真正熱衷閱讀的并能從中收獲學識的人更是少之又少，據此，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這麼樣的人，也就是說，我們要學會涉獵，要歡喜去涉獵，當我們看一本書要麼一篇文章的時光，要去思想它的内涵，去酌量它的寫作方法，去構思作者的思路，再把此中好的上頭用到到自己的練筆中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要銘記不懂就要問，特别是讀課餘的古文言文，古體詩、詞時，裡面不怎麼字、詞、句我們力所不及全盤明白的，這就特需去查工具書，假使工具書中查不到，抑或查了爾後仍然不太知底，就要及時去問老師，立即地弄知曉，這般才識學好古詩文，記取斷然決不能不懂裝懂，使自己的心底留住困惑，因為日月積攢，會使心田的困惑越來越大。

語文即或一門措施，它需要我們從讀、說、寫三上頭去上學，去嘗試，去發揚，讀縱令要去取得文化，去觀瞻。語文這門解數，而說與寫則是我們對語文的反映，是我們上學語文真正的目的。既然如此就樣，我校就更本當動用空暇的時間去操練立言，多寫才幹加強，幹才真正把文章寫好，在與别人的交口中，學會施用自己從披閱中到手的學問，這麼樣，我們就能将語文與在世聯絡突起。

對于學好語文可謂是:積少成多,千裡之行始于足下必出成績!從而,語文的求學絕對不是一日之功,要在素日多閱覽,提高翻閱的數量,可以了解書中的不經意.四大名著是必讀的,再給你推舉幾本好書,并且這些書都是足以從網子上看的,假定要歸藏恐怕就要買滿門的了:剛烈是如何煉成的\魯濱遜參觀記\駱駝祥子\昆蟲記\洋洋詩次詞上面的書籍都要浏覽一翻,這麼樣必定亦可學好語文!

背詩文是要先摸底這首詩的含義以及背景和壓韻,也縱使平日說的平仄,這麼再背興起可謂是省事省力又省勁!

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