現在的孩子們，因為網絡的普及，社會人員思想和更開放了，孩子們普遍早熟，小學階段高年級就開始出現互相愛慕的現象。

小學的孩子們在課間唱到:“一年級的小偷二年級的賊、三年級的美女沒人追、四年級的帥哥一大堆、五年級的情書滿天飛、六年級的‘夫妻’一對對。”很顯然,早戀低齡化已經成為當今社會不容忽視的一種現象。

現在所帶的班級有開始風言風語地說誰喜歡誰，是在四年級的上學期。一聽到這個，我覺得有互相喜歡的現象很正常，畢竟不同于成人之間。

我是這麼在班上引導的：“我們長大了，有喜歡的人，很正常，因為那個人真的有吸引你的優點（肯定孩子的這種感覺，尊重他們的感受）。私底下，好朋友之間和爸媽老師之間聊聊這個沒問題，我覺得也很正常，歡迎大家有什麼問題找我咨詢（遇到問題隻能疏導，不能堵，鼓勵孩子找人溝通，了解孩子的真實情況）。如果你的好朋友信任你，告訴了你他的秘密，你應該保守，不要到班上、小區裡宣傳。如果你有喜歡的人，那你就要學習他身上的優點，變得更優秀，還有不要一直說或對他造成困擾，畢竟我們的年齡還小，不能像大人一樣，去生活。”

班上平靜了一年左右，到了五年級的上學期，在大掃除後，同學們都走了。我返回教室，發現地上有一團紙屑，為了保潔就撿起來了，想打開看看哪位同學亂扔垃圾，發現上面有一封情書：

親愛的劉xx（女生）:

你好!

也許你會很意外，我綠姜為什麼會寫這封信，因為上次戴狗子和任Xx那段惡作劇後，我想明白了，原來我還是喜歡你——劉xx，或許你也許發現了，這不是我的字迹，是的，這是戴狗子幫我寫的。我說她寫，任xx和易Xx也知道了，不過這些事她們不會聲張的，你放心。我天天都在吃錯，因為李XX跟你……太那個了。你注意一下，我也會注意我和戴X的關系的。

綠姜

x年x月X日

這就是那封信

看到這封信，我還是聯系了綠姜（别稱，我能猜到是誰）的家長，把信發給了他。這家長遇事還是挺冷靜的，仔細問了孩子，他居然不知道，是文中自稱戴狗子的小女孩一人編寫的，還沒有給到女生劉xx，就掉在地上被我撿到了。兩個當事人都蒙在鼓裡，戴同學一人唱了一出感情戲，最後隻能聯系這位同學的家長，一起進行教育。

有這種現象的肯定不隻我們班：隔壁班的女生喜歡男生，悄悄用信封裝了50元送給那個男生。在校門口的蛋糕店牆上，寫滿了某某班誰喜歡誰……以及，網絡上，這方面的新聞層出不窮。

為什麼會這樣呢？心理專家表示,這種在小學生群體出現的早戀問題,并非真正意義上的早戀,它其實是一種社會行為的模仿。如今的網絡、影視作品、小說、雜志上有很多關于愛情的描繪,小學生正處于學習模仿的階段,看到偶像在劇中談情說愛,自己也忍不住躍躍欲試。這也是小學生早戀接吻的一個誘因。歸根結底這種行為并不能算作真正意義的早戀。所以說,對于小學生來講,此“早戀”非彼“早戀”。

明白了這些之後,家長還關心應該怎麼做才能正确的教育早戀中的孩子,使孩子避免出現“早戀接吻”,盡早走出早戀誤區呢?

我們的心理專家給家長們提供這樣一套方法:“疏導 引導 溝通”。疏導是指當家長發現自己的孩子有早戀現象的時候,首先要做的并不是立刻去責問孩子,而是要問問自己:我看到的、聽到的是事實的真相嗎?事實到底是怎樣的呢?我會不會不解孩子呢？

接着,要疏導的是孩子的情緒，當孩子知道早戀是不被允許的時候，孩子内心是懷有恐懼的。引導是告訴孩子，愛是沒有對錯的。任何一種愛都是一種内在的表達方式。家長老師們覺得早戀不好，那麼，請告訴他們，怎樣的戀愛才是最好的，是最合時宜的，單純的喝止、不許或者責問隻會傷害到孩子本身柔軟的心靈。告訴他們：可以做什麼,應該怎麼做。

溝通是非常重要的，也是最關鍵的。隻有交流才能知道孩子内心的感受。時刻保持交流的通暢，有話好好說，如果家長将溝通的大門關閉的話，孩子的内心你同樣無法知曉。有些家長不懂得如何與孩子溝通，導緻孩子出現早戀現象甚至變得叛逆，此時可以找心理咨詢師的幫助。家長們如果能做到“疏導 引導 溝通”這三點，小學早戀時的過分的做法可能就不會出現在自己孩子身上。

最後，特别提醒廣大家長，“愛”是上帝饋贈給人們最寶貴的禮物，不要讓孩子覺得愛是“問題”，而要讓他更懂得愛，更珍惜愛。社會從來都不缺少人才，但一個充滿愛心的人是我們創造美好和諧社會所不可或缺的！

課間孩子們在一起，真快樂

#如何正确處理孩子的早戀問題#​#早戀#​#愛#​#我@小蝶老師是一枚愛教書、愛生活的老師。喜歡和大家探讨關于孩子的問題，教育的現象；也喜歡種花花草草和菜（特别是南瓜藤）。喜歡本真的人和事。

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