最近，網絡上關于小學數學教材（人教版）的讨論，熱火朝天。突發的衆所周知的原因，我被居家，閑得無聊，無法帶兒子出去打球玩耍，也湊個熱鬧。

兒子作為人教版數學的使用者，對這些插圖沒興趣，隻是覺得有些練習和知識混在一起，完成“作業”，書寫不方便，影響他得獎勵（“減負”，基本沒有練習作業本，直接書上作答）。我作為家長，每發新書，都從頭到尾認真翻閱一遍，對于插圖，覺得占幅面太大了，有點喧賓奪主，人物畫得比較醜陋，稍顯惡心，有點“怪異”（這樣也好，不分散孩子上課的注意力，誰喜歡看醜的畫呢，竊竊自喜，每個人心中都有一點阿Q精神）；對于内容，覺得有些重點不突出，有些内容已經過時，不過倡導快樂教育，可以理解。

查看網友們争論，我發現我錯了，錯得離譜。這不僅僅是畫法畫風以及美與醜的問題，這是曆史觀的問題，是道德問題，是服裝服飾問題。真正的畫者明顯帶着私心，摻着惡意，其心可誅。

上圖細說。

一、曆史觀問題。

N33K中，第一個字母N代表水上戰鬥機，第二個字母K川西航空制造，33代表編号。這種型号的飛機是日本在第二次世界大戰時候使用的，堂而皇之地藏在我們義務教育的目錄裡面，再看看飛行服，妥妥的“神風特攻隊”的成員，還揮手示意，緻敬什麼呢？

旗杆上升着國旗的星星位置居然能畫錯？粗心大意？我想給個理由是鏡像，但是旗是升着的，即使是倒立看，但也不對啊。分析思考是出不來合理結果的，隻能問畫者了，坐等答案。

人教版二年級上p41插圖

少年先鋒隊的隊旗能故意剪下一部分，講角。雖然我十分反感如下機械的問答。

問：國旗為什麼是紅色的？

答：國旗是烈士的鮮血染成的。

最起碼得告訴孩子，這是個比喻句，作為補充，講講曆史。否則，就講旗子是紅布或者紅絲綢做的，鮮豔醒目，特别是打仗時，便于鼓舞士氣。

如果是國旗這麼用，必然違法，至于黨旗、團旗、隊旗違不違法不知道，但很不适當。

二、兒童的身體隐私問題。

人教版二年級上p42插圖

一個講角的插圖，漏小雞雞，對面還是女生。當然有人說這是緊身褲效果，那也得畫個舞台啊。退一步講，回家讓自家的兒子試穿一下緊身褲，看看能穿出這個效果不？如果能，拍照跟他人顯擺顯擺，必然爆贊，大概率是下一個嫪毐。好歹也有封侯的資本。

人教版一年級上p74插圖

這種玩個老鷹捉小雞的遊戲的插圖，居然畫成抹胸掀裙，如果是拍視頻，玩得高興，瞬間定格成這樣，尚可理解。一個靜态插圖，非得畫成這樣嗎？摸胸的頭發都沒了，是低年級的小學生？仰頭都看不到發際線，臉比天大？猥瑣如是，無以言表。

跳皮筋的女孩必須穿裙子？必須要頂格露内褲的姿勢，必須要畫個男同學站在後面？這樣才能表現出孩子的天真活潑嗎？

三、服裝服飾問題。

這個穿星條旗帶着紅領巾男孩，莫非學G某某，在中國就是中國人，在美國就是美國人。太魔幻超前了！這可是十幾年前設計的。

現在，接受良好紮實基礎教育的中國人，等長大了，紅領巾一扔，搖身一變就成美國人。要點贊效仿？神乎，成了預言帝啦！

“倒十字架” 即“聖彼得十字”，“教皇十字”，是西方邪教撒旦教的圖騰。在現代文學、影視作品中，由于創作者對天主教缺乏了解或戲劇性創作的考慮，逆十字很自然地和撒旦、惡魔聯系在了一起。這是一個很簡單的邏輯，正十字代表基督、神；逆十字便代表撒旦、惡魔。撒旦教徒會亂性、蠻童、獻人祭，總部位于美國加利福尼亞州。

類似的設計、想法很多，舉個例子。

兒子告訴我，區别捷德奧特曼和貝利亞奧特曼看眼睛就行了。一個正着畫，一個反着畫；一個代表正義，一個代表邪惡；一個來自光之國，一個背叛光之國。

這個稱上量身高的孩子，到底是男孩，還是女孩？

脊背發涼不？知道前面為什麼有類似兔女郎，紋身，露内褲，露JJ的或者突出JJ的吧。潛移默化地影響一張白紙的孩子，痛心不，難受不，恐怖不？我們用這種質量的教材教育孩子，能培養出什麼樣的下一代？

最近，美國的德克薩斯州發生了一起惡性槍殺案21人死亡（18名兒童，3名成人），網傳兇手的一些照片（真假自辨），典型的心理變态或者扭曲。國内一群“智障人士”還彈冠相慶，沒有一點悲憫心，美國老百姓的不好就是中國普通老百姓的好！？殊不知，如果如此下去，悲劇不久就會發生在自己身邊。

培養身體健康、人格健全、正常的下一代，是每個父母應盡的義務，國家的方方面面也應提供良好的生活和生長環境。

有的人可能說，之所以出現這種版式設計，是經費不夠，沒錢，請不起優秀的人，這純屬沒腦子，不知道教材出版中巨大的經濟利益，哪個出版社書要是中标了教材，完全可以吃n年（n等于中标到再出新教材的時候），特别是這種以萬為最小單位印數的教材，還缺這點兒設計制作費？中規中矩的畫能比這種畫風難畫？随便找個通過大學美術設計專業考試的學生就足矣！況且此為數學内容插圖，又不是美術教材，有個通俗易懂的形象描繪即可，不能本末倒置，分不清大小。

再看一看，八卦一下設計團隊，就可以明白一些端倪。

人教版數學版權頁信息

雖然天眼查沒有查到“吳勇設計工作室”信息，但查出了呂旻持股的公司——北京敬人人敬圖文設計有限公司。呂旻在其中擔任執行董事，呂敬人擔任監事。呂旻就是署名封面設計的人之一，是呂敬人的兒子。呂敬人何許人？這麼說吧，書籍封面内文版式設計的大牛，權威人士——書籍封面版式設計界的“鐘南山”，呂敬人還有一個身份是統編教材的藝術設計總顧問。

從媒體公開的報道可知，呂敬人曾經是吳勇的領導，也是吳勇最尊敬的師長。因此，吳勇師承呂敬人。

其他就呵呵了吧，肥水不流外人田！

這跟我少年時的偶像鄭淵潔說的某兒童作家一樣，該作家圈好友的作品，都進統編教材，見者有份！相聲行業，郭德綱對傳統相聲的傳承和光大，近些年做出了卓越貢獻，但卻因“三俗”等等問題，一直被排擠出主流相聲圈。搞笑不搞笑！其他行業自己腦補吧。

插一首古詩，自行體會意境。

詠史·郁郁澗底松

左思

郁郁澗底松，離離山上苗。

以彼徑寸莖，蔭此百尺條。

世胄蹑高位，英俊沉下僚。

地勢使然，由來非一朝。

金張藉舊業，七葉珥漢貂。

馮公豈能不為，白首不見招

出乎意料，真正的幹活人太“壞”，也不知道受了什麼委屈或者刁難，埋下這麼大的雷！把老闆坑成這樣。而且這個雷，居然逃過出版社那麼多道審查流程——最起碼得“三審三校”啊。其心可鄙，其心可歎，其心必誅！

該版教材，2012年第一次印刷，到現在都是第10版，期間居然沒有任何補救，簡簡單單的改版換圖，微調就行！（我PS水平很菜，尚可自信用不了一天就可以搞定錯誤和不雅），現在滔天民意，怎麼弄？又是“曲突徙薪無人問，焦頭爛額為上客。”

抓緊補救吧，不要繼續禍害無辜的下一級的孩子。他們是國家的未來。更是我們未來養老金的貢獻者！

很多事情，

真的沒必要追問,

停下腳步，

回頭看看，

每個細節都是答案。

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