來源：【現代教育報】

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這次開學，對學生而言是一種美好的久别重逢，來之不易，但對學校、家庭和社會來說，盡管分工不同、作用不同，承擔的壓力可能都不會輕松。不過，三者服務的主體對象是一緻的，努力的目标是相同的，那就是讓我們的學生自身變得強大，從而順利度過開學過渡期。

讓學生自身變得強大是由學生的主體作用決定的，但這并不意味着學校、家長和社會被動無為，相反，盡管唱戲的主角是學生，但前提是學校、家長和社會要搭好唱戲的舞台，各安其位，各盡其責，三位一體，同向、同心、同步、全員、全程、全方位共築教育協作模式，為孩子們正常的學習生活、健康成長保駕護航。

學校是學生受教育最重要的場所，是教育的主陣地，教師對學生的思想品德建設、健康成長，對學生樹立正确的人生觀、價值觀、世界觀等方面，有着不可替代的專業優勢。做好開學過渡期這項工作，學校首先要給學生創造一個和諧舒适的學習環境，激發學生奮發向上、珍惜時光的精神狀态。此外，學校要遵循學生身心發展的規律，準備好對學生進行系統地、面對面地教育，提前準備好有目的、有計劃和有組織的教育活動，讓學生回歸到疫情前正常的體育鍛煉、集體活動等。這次開學後，學生從之前不定期的線上學習轉成線下學習，這利于學生全身心地接受各種知識的傳授，學會做人、學會生活、學會勞動、學會健體，對培養學生的綜合素質大有裨益。

要讓學生順利度過開學過渡期，家長既不能當甩手掌櫃，更不能急于求成。家長要給孩子一定的适應時間，讓孩子适應從輕松的寒假進入緊張的學習狀态，防止孩子在身體和心理上形成較大落差。家長首先要以身作則，為孩子做出好的示範，有意識地保持正常的生活規律和作息，并進行科學合理的引導。此外，家長對孩子的要求和期待要适當、合理，目标不能過高，避免給孩子施加無形的壓力。開學過渡期這段時間，家長還要避免唠叨，發現問題要積極有效地與孩子溝通，不批評、不打岔，用平等、開放、包容的心态，了解孩子此時的感受和困惑，再給予他們适當的建議，幫着孩子回歸學習狀态。

當然，做好開學過渡工作，也離不開政府政策的指導和社會輿論的引導，雙方合力共同營造有利于孩子成長的氛圍。比如，政府可出台指導性文件，對教學、體育鍛煉的内容和難度等進行适當指引；社會機構也可針對學校的具體需求，提供個性化、專業化的服務，教會孩子學會适應，增強其應對困境的本領等。

總之，要實現開學順利過渡，學生自身強大是根本和關鍵。2023年已經開啟，學生們長大了一歲，意味着擁有了更加強大的内心和克服困難的勇氣和能力。如果同學們開學出現了焦慮情緒，可以嘗試找自己的好朋友、父母、老師聊一聊，将自己的困擾說出來。其實，每個負面情緒的背後都隐藏着心理需求，面對偶爾出現的不安與不滿，建議大家可以通過畫畫、聽音樂、散步等方式，将自己的負面情緒宣洩出來，請相信自己，挖掘自身成長的力量，你會發現自己的無限潛能。

□文/何石明（北京市豐台區豐台第二中學校長）

編輯：蘇珊

美編：劉浩

編審：郝彬

終審：王宇 蘇金柱

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