我問老大：你的夢想是什麼？

老大說：當個科學家。

我問：那怎麼才能當個科學家呢，你知道科學家是怎麼工作的嗎？

老大說：“不知道”。

于是，我們的科學課就從科學家是如何工作開始。

于是，我先給他出了一個題目：

如何用三種顔色畫一道彩虹？

因為老大學習過顔色混合的知識，知道三原色，所以這道題他很容易就完成了。

假如有顔料這道題應該完成得效果更好，遺憾的是，我們家裡顔料用完了，隻有臘筆，所以隻能湊合着用了，好在也達到了效果。

于是，我說，你剛剛就是像科學家一樣在工作，科學家就是利用已知的知識來創造性的解決問題。

例如，你知道三原色，你知道顔色混合的知識，你還知道彩虹的顔色，最後，你利用這三個知識就解決了在隻有三種顔色的情況下如何畫一道彩虹的問題。

那科學家是如何得到這些知識的呢？

答案是：學習。

那科學家是如何來學習的呢？

簡單來說，就是用我們的五官。如：

用眼睛看、我們需要用眼睛來識别顔色；

耳朵聽、識别大自然的聲音，聽老師講課等；

鼻子聞，用鼻子聞東西的味道，如研究香水的科學家就要用鼻了來聞香水的氣味；

舌頭嘗，食物科學家用舌頭來嘗試各種食物的味道；

用手觸碰，用手來觸摸物體的表面，然後看看這個東西是軟的還是硬的？

可是呢，人的感覺有時不太靠譜，不夠精确，比方說，我們要知道你的書架有多大，你說，那麼大，我問，那麼大是多大呢？

于是，我們就不得不借助一些科學工具，幫助我們更精确的認識這些事物，如直尺，量杯等。

當科學家學習到了這些知識，他們用什麼方法把知識應用到解決問題當中去呢？

如，你之所以知道三原色的配色原理，是因為科學家幫你總結的，那科學家最早是如何知道三原色呢？

答案是猜測，所以猜測是科學研究方法的一種。

此外，科學研究方法還有：

對比；

為什麼春天的葉子是綠色的，而冬天的葉子是黃色的？

觀察；

葉子是什麼形狀的？

測量；

家裡的書架有多高？

分類；

郁金香花的顔色有多少種？

交流；

交流學習，從同伴那裡得到知識。

調查；

心理學裡用得非常多，通過走訪調查得出結果。

推理；

為什麼蘋果會從樹上掉下來？

建模；

蠶一生要經過四個階段，從卵，到毛毛蟲，到蛹再到蝴蝶。

排序。

然後把這四個階段排個序。

這些都是科學家在研究中會用到的方法。

我問老大，是不是很有趣？

老大說：“是的”。

我說：” 科學工作是非常有趣的，但是也是非常辛苦的，而且常常會面臨非常多的挑戰，并不總是一帆風順。就比如說，媽媽教給你的任務讓你用三種顔色畫一道彩虹，本來是需要顔料的，可是我們沒有，你是怎麼解決的呢？你是不是嘗試用各種有顔色的東西替代顔料，粉筆、蠟筆等。所以，科學的研究也是這樣的，常常要面臨非常多的挑戰，但隻要我們專注于解決問題，科學是不是就非常有趣呢？”

老大說：” 是的 “。

于是他拿着他的彩虹看了又看。

最後，芳sir想說的是，學習真的不是一件快樂的事情，但是因為有了目标，有了成就感，學習會是一件非常有意義的事情，讓孩子明白學習的意義比快樂學習更重要。

我是芳sir，育兒是場馬拉松，我們需要科學的方法引導孩子成長，所以我緻力于用科學的方法搭建一套育兒體系，如果您覺得我的分享有用，請幫忙點贊轉發，關注我，期待我們能成為朋友。

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