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八年級下冊語文11課核舟記筆記

生活 更新时间:2024-10-01 07:32:42
學習目标

1、熟讀課文,借助工具書疏通文意;積累常見的文言實詞。(重點)

2、學習“總-分-總”的結構和按空間順序介紹事物的寫法,品味本文簡潔、周密、生動的語言。(難點)

3、體會我國勞動人民在工藝美術方面的成就,增強民族自豪感。

作者簡介

魏學洢,字子敬,明末嘉善人。散文家,著有《茅檐集》。

課文及詳細批注

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重難點分析
  • 課文分說部分不是按從頭到尾的順序,而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起,有什麼好處?

先寫船中間的船艙部分,叙述它的窗子數量、位置,特别點明右窗扇上刻的是蘇轼的《後赤壁賦》中的“山高月小,水落石出”兩句,左窗扇刻的是《前赤壁賦》中“清風徐來,水波不興”兩句,和第一段末句的“大蘇泛赤壁”相照應,突出了雕刻品的主題。而且顯示了核舟的對稱美。

  • 船頭三人的神态有何不同?對人物的描寫中哪些地方突出雕刻家技藝的奇巧精湛?

“閱”“執”“撫”“指”“語”等詞,刻畫了蘇、黃兩人的動作和神态,突出了他們神情的專注、嚴肅,關系的密切,描繪了他們相互切磋、談論的情形。“袒”“露”“視”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列動詞,活畫出一個不拘禮節,放浪形骸的和尚形象。

對東坡外貌的刻畫,對東坡、魯直衣褶的介紹,對佛印左臂所挂念珠的說明。

  • 文章結尾,作者為什麼要統計“核舟”上的物品、文字的數目?

使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結論。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比,使人們更強烈地感到這個玲珑剔透、精美絕倫的藝術品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝,自然引出下句的贊歎語句。與第一自然段相照應,突出中心。

課文梳理

體裁:說明文

雕刻品的主題——大蘇泛赤壁

文章的結構——總、分、總

開頭總寫,由評論引入所要說明的事物;

結尾總寫,在總述概貌的基礎上再做扼要的評論,跟開頭呼應。

分寫部分,按照空間順序寫。有詳有略。布局頗具匠心。

字詞句式

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課文主旨

本文通過對核舟的細緻描述,說明了雕刻家構思的巧妙,贊美了刻舟者的精巧技藝,同時也顯示了我國古代工藝美術的卓越成就。

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