1、熟讀課文，借助工具書疏通文意；積累常見的文言實詞。（重點）
2、學習“總-分-總”的結構和按空間順序介紹事物的寫法，品味本文簡潔、周密、生動的語言。（難點）
3、體會我國勞動人民在工藝美術方面的成就，增強民族自豪感。
作者簡介魏學洢，字子敬，明末嘉善人。散文家，著有《茅檐集》。
課文及詳細批注
先寫船中間的船艙部分，叙述它的窗子數量、位置，特别點明右窗扇上刻的是蘇轼的《後赤壁賦》中的“山高月小，水落石出”兩句，左窗扇刻的是《前赤壁賦》中“清風徐來，水波不興”兩句，和第一段末句的“大蘇泛赤壁”相照應，突出了雕刻品的主題。而且顯示了核舟的對稱美。
“閱”“執”“撫”“指”“語”等詞，刻畫了蘇、黃兩人的動作和神态，突出了他們神情的專注、嚴肅，關系的密切，描繪了他們相互切磋、談論的情形。“袒”“露”“視”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列動詞，活畫出一個不拘禮節，放浪形骸的和尚形象。
對東坡外貌的刻畫，對東坡、魯直衣褶的介紹，對佛印左臂所挂念珠的說明。
使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結論。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強烈地感到這個玲珑剔透、精美絕倫的藝術品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊歎語句。與第一自然段相照應，突出中心。
課文梳理體裁：說明文
雕刻品的主題——大蘇泛赤壁
文章的結構——總、分、總
開頭總寫，由評論引入所要說明的事物；
結尾總寫，在總述概貌的基礎上再做扼要的評論，跟開頭呼應。
分寫部分，按照空間順序寫。有詳有略。布局頗具匠心。
字詞句式
本文通過對核舟的細緻描述，說明了雕刻家構思的巧妙，贊美了刻舟者的精巧技藝，同時也顯示了我國古代工藝美術的卓越成就。
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