一年級

一、看拼音，寫詞語。

二、給下面的字分類。

初 性 遷 教 貴 幼 近 遠 義 習 之 相

（1）整體認讀音節：

（2）三拼音節：

（3）左右結構：

（4）半包圍結構：

三、看圖寫話。

仔細觀察下圖，你看到了什麼？發揮想象，寫一寫吧！

一、初始 初夏 性格

二、（1）遠 義 之

（2）遷 教 相

（3）初 性 教 幼 相

（4）遷 近 遠

三、略

二年級

一、看拼音，寫詞語。

二、選詞填空。

辨别 辨認

1.他（）聲音的能力很強。

2.我無法（）他那潦草的字迹。

三、課外閱讀。

小熊開店

小熊開了一個食品店，當上了經理。小熊請兔子當采購員。兔子想：“什麼東西最受歡迎呢？對，一定是蘿蔔。”于是，它到處采購蘿蔔。沒過幾天，食品店裡堆滿了各種蘿蔔。這樣一來，到店裡買東西的顧客全是兔子。小熊很不滿意，辭退了兔子。

小熊又請松鼠當采購員。松鼠想：“什麼東西最受歡迎呢？對，一定是松子。”于是，它到處采購松子。沒過幾天，貨架上擺滿了松子。來買東西的顧客，除了松鼠，都搖搖頭走了。其他顧客紛紛給小熊提意見，小熊隻好辭退了松鼠。

後來，聰明的猴子當上了采購員。不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊。

1. 讀一讀，從短文中找出下列詞語的近義詞。

其餘—（ ） 誇贊—（ ）

2. 小熊先後辭退了兔子和松鼠，原因是（ ）。

A.他們隻采購自己喜歡的東西 B.他們很懶惰

3. 最後是誰把食品店辦得紅紅火火？他是怎麼辦到的呢？

4. 如果猴子就在你的面前，你會對他說些什麼？

二年級答案：

一、雷雨 烏雲 黑色

二、1.辨别 2.辨認

三、1. 其他 稱贊

2. A

3. 猴子。猴子采購的食品各種各樣，能夠滿足不同客人的需求。

4. 示例：你真是一隻聰明的猴子。

三年級

一、看拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

丸（ ）擔（ ）

執（ ）膽（ ）

三、課外閱讀。

亮出你自己

每到黃昏，住在河岸邊的動物們都會來河岸遛彎。

戴着眼鏡的山羊不緊不慢地走着，一邊還思考着什麼；花貓和鴨子邊走邊熱烈地讨論着什麼；大象背着手，腳步重重的，好像有什麼心事；小兔子最快樂，跳上跳下……整個河岸，熱烈、快樂而又充滿着詩情畫意。

生活在河裡的小螃蟹這會兒就趴在河邊上，一動不動地看着河岸上的一切。

“嗨！小家夥！在看什麼呢？”一隻烏龜跟小螃蟹打招呼。

“看河岸上遛彎的人！他們真有趣！”小螃蟹說，眼裡流露出羨慕。

“喜歡是嗎？走！我們這就去加入遛彎的隊伍！”烏龜說。

“可是我……我走路是橫着爬的，别人會不會笑話我。”小螃蟹說出了他的擔憂。

“哈哈……”烏龜笑了，“怎麼會呢？你橫着走，那是你的獨特之處。你看，小兔走路（AABB式） ，鴨子走路（AABB式） ，花貓走路（ABB式） ，我走路（ABB式） ……各有特色哦！别擔心，亮出你自己！”

小螃蟹終于鼓起勇氣爬上了河岸。

“你好！小螃蟹！”大家都熱情地與小螃蟹打招呼，沒有一個人在乎他是豎着走還是橫着爬！

河岸上留下一長串小螃蟹帶着泥漿的腳印，就像一個個小音符，很美！很美！

1.動物們走路有怎樣的特點？請你根據提示在短文中的橫線上補充完整。

2.小螃蟹一開始為什麼不敢去河岸上散步，後來事實證明他的想法是怎樣的？

3.對短文最後一段理解正确的是（ ）。

A.把小螃蟹的腳印比成了小音符，突出了小螃蟹走路很好看

B.把小螃蟹的腳印比成了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快

C.把小螃蟹比成小音符，突出了小螃蟹心情很愉快

4.讀了這個故事，請你寫出對短文題目的理解。

三年級答案：

一、表弟 理發 監督

二、示例：丸子 擔當 執行 膽子

三、1.示例：蹦蹦跳跳 搖搖擺擺 靜悄悄 慢吞吞

2.小螃蟹怕别的動物笑話自己橫着走路，後來事實證明他的想法是錯誤的，大家都熱情地和他打招呼，沒有人在乎他是不是橫着爬。

3.B

4.要對自己有信心，不能妄自菲薄。

四年級

一、寫出下列詞語的反義詞。

鎮靜（ ）抱怨（ ）

安慰（ ）

二、請根據意思，寫出相應的詞語。

1.形容事物很風行。（ ）

2.灰心失望。（ ）

3.過分約束自己，顯得不自然。（ ）

三、課外閱讀。

8分23秒的震撼

①那年，我在南非克魯格國家公園拍攝風光片，意外地鋪捉到了一段動人心弦的真實畫面。

②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸緩緩前行，而在前方不遠處，六七隻獅子，正藏在草叢裡，等待着獵物的到來。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機四伏，它們歡快地向前奔跑，距離隊伍越來越遠，卻離獅口越來越近。

③沒有任何征兆，埋伏的獅子們紛紛躍起，三頭野牛猝不及防，已與獅子狹路相逢。

④野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一隻獅子幾個起落，就追上了落在最後面的一頭小野牛，并将其狠命地撲進河裡。小野牛在河裡掙紮着，幾隻獅子一起咬住它，它們要把這個戰利品拖上河岸來享用。但就在小牛即将拖上岸時，河水裡突然一片翻騰，一條巨鳄從河中一躍而起，它張開血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河裡狠命地抱拽着小牛。就這樣，群獅與鳄魚在河邊展開了争奪小牛的拉鋸戰。幾番撕扯，勝負已見，最終小牛被拉上了岸。

⑤我看着鏡頭裡那可憐的小牛，它即将成為獅子的美餐了，這也許是自然界弱肉強食的必然結局。但我發現，鏡頭裡突然有了新的内容。

⑥那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶着近百頭身強體壯的野牛狂奔而來。原來，它們在生死關頭，丢下小牛“逃”去，并非苟且偷生，而是去搬救兵。

⑦衆野牛如風而至，把幾隻獅子團團包圍在中間，一頭野牛開始狂追一隻獅子，這畫面讓人畢生難忘：在強悍的猛獸面前，這頭食草動物的溫順軟弱無存，它吼聲如雷，似威武的戰将；而那獅子的威風，早已消失殆盡，它在這頭野牛面前落荒而逃。但是，剩下的獅子依然咬住小牛不肯松口。

⑧野牛們終于發怒了。它們結成戰陣，逼近獅子，一頭野牛對着獅子疾沖上去，用牛角猛力一挑，一隻獅子就飛到了空中，然後狠狠摔到地上。幾個動作，在瞬間内一氣呵成，讓人忘記了這竟是一頭野牛。群牛怒吼，開始發動進攻，在雷霆萬鈞的氣勢下，剩下的幾隻獅子終于面露惶恐，他們無力地抵抗了幾下，便松開口，四散逃竄了。

⑨如血的殘陽中，野牛們如一個個勇猛的戰士，它們用勇敢與力量，上演了一場悲壯的生命之歌，令人動容。

⑩我看了攝像機上的時間，從小牛落入群獅之口，到衆野牛奮力救出小野牛，這一過程隻有短短的8分23秒。

⑾8分23秒的牛獅之戰，完全颠覆了我曾經對于強者和弱者的定義，強者與弱者，原來并不取決于體魄的強壯或孱弱，也不在于食肉還是食草。

⑿強于弱，是一種精神與意志的較量。有些個體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵忾、緊密團結在一起，就會形成一股無比強大的力量。在這種力量面前，再強悍的對手都會被折服，被擊敗。

1、 閱讀第④段，說說小牛遇到了怎樣的危險？

2、 請簡述文中“我發現鏡頭裡突然有了新的内容”。（50字以内）

3、第⑩段和第⑾段都提到“8分23秒”，有什麼作用？

4、結合語境理解下列句中标紅詞語的含義

8分23秒的牛獅之戰，完全颠覆了我曾經對于強者和弱者的定義。

5、讀完本文後，你一定明白了一些道理，請把你的感悟簡要地寫在下面。

四年級答案：

一、慌張 感激 責備

二、1.風靡 2.沮喪 3.拘束

三、

1、小牛被一隻獅子撲進河裡，幾隻獅子一起咬住它;一條巨鳄牢牢咬住小牛的尾巴，被群獅與巨鳄争奪撕扯。

2、示例：逃竄的兩頭野牛帶着白頭野牛齊心協力戰勝猛獸，救下小牛的故事。

3、照應題目；強調牛獅之戰時間之短；突出牛獅之戰帶給“我”的震撼之大。

4、這一詞語強烈地表現了牛獅之戰完全推翻了“我”最初認為自然界弱肉強食的一般規律。

5、示例一：強者與弱者，原來并不是取決于體魄的強壯與孱弱，也不在于其食肉還是食草;

示例二：強與弱，是一種精神與意志的較量；示例三：有些個體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵忾、緊密團結在一起，就會行成一股無比強大的力量，在這種力量面前，再強悍的對手都會被折服，被擊敗。

五年級

一、看拼音，寫漢字。

二、比一比，再組詞。

障（ ） 堪（ ）

潭（ ） 甚（ ）

三、課外閱讀。

夏日原野上的追趕

⑴從上學開始，老師就不止一次地在黑闆上寫下“最有意義的事”這樣的作文題目。什麼是最有意義的事呢？現在想來，那時寫的幾乎都是一些好人好事，什麼撿錢包、讓座位、扶老人過馬路……這些當然是有意義的。然而，如果要把它們說成是我生命中最有意義的事，似乎也并不準确。因為人生最有意義的事将會對我們産生恒久的影響，會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響我們人生的航線和生命的質量。

⑵我常常在想，生命裡最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命的某一時刻，呈現出強烈的意義來。

⑶那是一年夏天的事。我在山裡放羊。山坡下有一塊瓜地。（A、熱烈B、酷熱C、和暖）的陽光将西瓜熟透的氣息一絲一絲地逼入我的體内。看瓜的是一個老人，他一直閉着眼睛躺在一個草棚子下面。我想他一定是睡着了。這大夏天的正午，太陽把人體裡的力氣一點點都蒸發了，連那根紮了不知有多深的樹，都像在開水鍋裡煮過一般，葉子卷得扯都扯不開了，他不睡着才怪呢！瓜地裡的西瓜像一個孩子一樣頑皮地瞪着我，如果能抱一個大西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽啊！

⑷我終??鼓足了勇氣，一個猛子紮進瓜地摘下一個大西瓜，但就在這時，我的背後傳來一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝給我極大的恐懼，但是當我抱着瓜開始跑的時候，我充滿了自信。想想吧，一個六七十歲的老人要追上一個十二歲的孩子，那簡直就是龜兔賽跑！我抱着瓜回頭看看那個追過來的老人，腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我心裡在笑他，他怎麼就不想一想，他怎麼可能追上我呢？

⑸夏日裡的田野是富有的，到處是綠色。我就在這樣的田野裡像一隻被追趕的兔子一樣奔跑着，并不時回過頭去看看那位追我而來的老人。他一瘸一拐地追着。我跑了一段，就停下來向他舉舉手中的西瓜，然後繼續往前跑。耳邊的風掠過我的頭發，像母親手中的梳子梳過一樣親柔而舒适。我的奔跑将深藏于綠色之中的兔子、狐狸、山貓驚動出來，野雞、麻雀、鴿子也從綠草地上翔起。整個田野更顯得繁華而富有，我甚至有些喜歡這種被追趕下的奔跑了。

⑹我跑出老遠，心想他一定停下來了吧。可回頭一看，他依然一瘸一拐地追着。我隻得又将西瓜向他舉了舉，繼續往前跑。

⑺在夏日炎陽下長時間奔跑并不是件容易的事，我已經氣喘籲籲，嗓子像吃過辣子一樣幹澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追趕。看得出來，他沒有放棄的意思，仿佛他失去的不是一個瓜，而是的什麼東西。而且似乎他也樂意在這夏日裡無遮無攔的田野上做一個追趕者。

⑻我開始困惑了，他要追到什麼時候才算個盡頭呢？但有一點我很明白，隻要他不放棄，就會追上我的，一定會追上我的。

⑼西瓜地離我們已經很遠了，但他的追趕像一片巨大雲彩投下的陰影（A、阻擋B、影響C、籠罩）着我，我跑不出去。這就像馬在風中跑，馬比風的速度快，但馬永遠跑不出風的世界。我害怕起來，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我将瓜放在了路上，跑到遠處大口大口喘着粗氣，看着他一步一步逼近，最終到達西瓜跟前。他擡起頭看看我，然後像一個将軍拎起敵人的首級一樣将西瓜拎起來看看，又将西瓜放回原地，轉過身一瘸一拐地歸去了。

⑽他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

⑾這件事已經很遙遠了。這些年來在社會上東跑西忙，我會時不時地想起那場夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。

1.根據文意，将第⑶段，第⑼段橫線處依次應填入的詞語是（ ）

A.酷熱 籠罩

B.熱烈 影響

C.和暖 阻擋

D.和暖 籠罩

2.根據選文，可以理出“我”在被追趕中的心理、行動的主要變化過程。填出在橫線中的内容完全正确的一項是（ ）

變化過程： →輕松快樂→支持不住→ →害怕起來→ 。

A.充滿自信 開始困惑 選擇放棄

B.選擇放棄 得勝而歸 充滿自信

C.充滿自信 跑不出去 選擇放棄

D.跑不出去 開始困惑 選擇放棄

3.對選文分析不正确的一項是（ ）

A.選文的标題“夏日原野上的追趕”交代了事情發生的時間、地點，概括了文章的主要内容。

B.文中多次出現對老人一瘸一拐追趕的行動描寫，有力地突出了老人永不放棄的精神。

C.第⑸段中對夏日田野繁華而富有的描寫，反襯了“我”在炎陽下奔跑的艱辛。

D.第⑽段“凱旋”一詞傳神地寫出了看瓜老人在這場追趕中終于獲勝的樣子。

4.什麼是“我們生命中最有意義的事”？請用原文中的語句概括回答。

5.你認為老人為什麼執意追趕“我”？從這場追趕中你獲得怎樣的感悟？

五年級答案：

一、發怔 侵犯 師父

二、示例：屏障 潭水 難堪 甚至

三、1.A

2.A

3.C

4.會對我們産生恒久影響，會影響到我們對人生的航線和生命的質量的事。

5.⑴履行看瓜的職責，以行動對偷瓜的孩子進行教育⑵認準目标，執著追求，不畏困難，永不放棄；做事應忠于職守，盡職盡責。

六年級

一、填寫近義詞。

洪亮（ ）和諧（ ）

神秘（ ）拒絕（ ）

二、選擇恰當的詞語填在句中的括号裡。

明豔 鮮豔

1.她穿上這條連衣裙稱得上是（ ）動人，非常好看。

2.（ ）的紅領巾在少先隊員的胸前飄動着。

三、課外閱讀。

中國人失掉自信力了嗎？

①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自誇着地大物博，是事實；不久就

不再自誇了，隻希望着國聯，也是事實；現在是既不誇自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了卻也是事實。于是有人慨歎曰：中國人失掉自信力了。

②如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信地，信物，後來信國聯，都沒有相信過自己。假使這也算一種信，那也隻能說中國人曾經有過他信力，自從對國聯失望之後，便把這他信力都失掉了。

③失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠隻相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信地和物，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉着自己。

④中國人現在是在發展着自欺力。

⑤ 自欺也并非現在的新東西，現在隻不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。

⑥我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拚命硬幹的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，雖是等于為帝王将相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

⑦這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有确信，不自欺；他們在前仆後繼的戰鬥，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。

⑧要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。

1.分析下列句子中劃線詞語的表達作用，理解有誤的一項是（ ）

我們總自誇着地大物博 隻希望着國聯改為一味求神拜佛，懷古傷今了。

A．作者運用尖銳潑辣的語言，栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。

B．總字刻畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。

C．隻字刻畫出一副真摯、虔誠、執著的樣子。

D．一味刻畫出一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。

2.下面對選段①-⑤的内容理解不正确的一項是（ ）

A．第①段中的是事實也是事實卻也是事實，作者反複強調這些事實，可見作者用冷峻的目光關注着社會現實，關注着這些公開的文字。

B．第③段畫線句子中的新生路指的是相信自己。

C．第⑤段是過渡段，由揭露不但失掉自信力而且發展着自欺力的一小撮中國人轉向歌頌并不失掉自信力的廣大人民。

D．文章段與段之間、部分與部分之間銜接緊密，過渡自然。第⑤段然而，在這籠罩下，我們有并不失掉自信力的中國人在，使全文從前面的間接批駁轉向直接批駁。

六年級答案：

一、響亮 和睦 神奇 謝絕

二、1.明豔 2.鮮豔

三、1.C

2.D

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