從五愛教育感悟到什麼?　　■沈秀華 王露　　五愛教育作為小學德育的重要分支，一直遵循知、情、意、行的全面開展在教育現代化和社會突發事件背景下，五愛教育也适應新時代、新要求中不斷守正創新适性德育視域下小學生“五愛”教育活動的開發與實施具有極強的時代意義和可操作性，既堅守了德育教育的規律，又在關注個體差異的基礎上進行了适性創新，現在小編就來說說關于從五愛教育感悟到什麼?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

從五愛教育感悟到什麼

　　■沈秀華 王露

　　五愛教育作為小學德育的重要分支，一直遵循知、情、意、行的全面開展。在教育現代化和社會突發事件背景下，五愛教育也适應新時代、新要求中不斷守正創新。适性德育視域下小學生“五愛”教育活動的開發與實施具有極強的時代意義和可操作性，既堅守了德育教育的規律，又在關注個體差異的基礎上進行了适性創新。

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，要把德育教育滲透中小學教育全過程。衆所周知，德育教育要遵循知、情、意、行相輔相成的教育規律，注重面向個體、因材施教、知行合一。因此，将“五愛”教育作為小學德育開展的重中之重，以活動體驗為載體，推向适性，是當代德育的必由之路。适性“五愛”選取适合民族、适合時代、适合學校、适合師生的實踐内容，引導學生體驗傳統美德、社會公德、家庭家風、個人品德的真谛，使“五愛”真正入心、生情、踐行，形成全方位育人合力。

　　一.适性視域，凝練适性“五愛”典型特點

　　“适性教育”是一種教育指導思想和理念，而不是某一具體的教學方法或手段，是“個性化教育”，是“人本教育”，其思想核心主要體現為：根據學習者自身的差異性來實施與之相适應的最優質的教育或學習行為。可見，适性教育是一種依據學生個性的因材施教。人是有個性的，特别是針對未來存在很多“可能性”的小學生，對其個性特點的把握顯得更加重要。因此，适性教育理念引領下的适性“五愛”教育的最終目的，是能分階段、分層次地達到“五愛”教育的共性要求，又擁有适合其自身特點的差異性要求。

　　二.創新融入，構建适性“五愛”教育體系

　　在追求适性成長、因材施教的背景下，創新融入信息化，其育人的智能創新優勢逐漸彰顯。小學生“五愛”教育以體驗為主要方式，倡導個性化設計，對“互動”和“參與”的要求極高。信息化的融入為無形德育形成了有形抓手，對小學生德育素養的螺旋上升搭建了更加詳實、多元、可反饋的過程性平台，讓“五愛”教育框架建構更加完善、适性。立足學校“為每一個學生終身發展奠基”的辦學理念，運用信息化智能創新的優勢打造适性五愛德育品牌，構建“一個宗旨、三段要求、十大主題”為總綱領的教育體系，全面調動教師、學生、家長、社會的力量，增強多方合力，達成“五愛”常規活動落到實處，特色活動有條不紊的育人目标。

　　三.信息化助力，适性“五愛”開展彰顯實效

　　在信息化的助力下，以微課程群、短課程群為切入點和抓手，将“五愛”活動體驗形成可操作的固化流程、構建閉環。特别是，增強小學生“适性五愛”養成的自主意識，完成“要求我”到“我需要”的思想轉變。微課程群相對傳統課程更能聚焦一個點，以10分鐘為依托，主張線上組織教育、方法指導，線下自主實踐、靈活體驗；短課程群指的是某一個短的時間段裡，開展的系列的、分層的、參與面廣的主題活動指導，線上總體設計、分層布置，線下研究求實、全面參與。利适性德育視域下，促進學校、班級、家庭、學生——“四線聯動”，夯實“五愛”落實實效，橫向形成體系，縱向配合遞進，完成“我要做”到“我會做”的能力提升。

　　深入開展每次活動，深入研究每一個落點，結合信息化資源，讓适性“五愛”走進小學生内心，引導他們在踐行中養成，愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的樸素情感，并能在體驗中思辨，在思辨中創新。

　　四.信息化呈現，适性“五愛”評價深入人心

　　在大數據呈現形式下，達成階段性實時反饋，形成适性“五愛”特色評價表彰機制，營造你追我趕、相互監督、相互學習的良好氛圍，完成“我會做”到“我想做”的良性循環，糾正不良行為習慣，養成良好五愛素養。具體展現為：打卡評價，将“專題”評價分解為“專項”評價；網格評價，将“小模式”提煉為“大模式”；多元評價，将“單一化”發散為“全面化”。評價既有線上又有線下，既有階段性又有延續性，既有立即生效型又有“儲值”型，以三種結合，利用網絡資源優勢，激潛、激趣、激行，讓适性得以體現，讓五愛不斷沉澱。

　　“五愛”是小學道德教育的主旋律。同時，适性德育視域是目前适性“五愛”思考和研究中發現新路子和新方法，做到了“規範化”而不“同一化”，博采衆長，挖掘特色，積極整合。适性德育視域下小學生适性“五愛”教育活動體驗研究，時代感強、蘊含能量豐富，是現代化教育發展的必由之路。

　　本文系2020年浙江省教育科學規劃“疫情與教育”專項課題“适性德育視域下‘疫時五愛’教育開展策略研究”（課題編号：2020YQJY443）階段性成果。

來源：吳興時訊、吳興新聞網

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