一、簡介劉湛秋(ppt)——“抒情詩之王”

二、活動引導

自讀活動一：默讀課文，把握文意

讨論：如何辯識自讀課文?對“自讀課文”的理解?（生1作答）

“看目錄*”

“有旁批，有閱讀提示，無課後習題和預習”

師：默讀要求---不出聲.不動唇，不指讀］

1.概寫一組短語，把握文意

如：春天的雨純淨而清新

2.根據課文内容,模仿提供句式的語言形式,寫出春夏秋冬四季雨的特點。

生1：說明四季雨的特點.

［師強調粗犷(guǎng)］

生2：補充細膩.奔放.純潔

3.全文的結構?總分點［師糾錯“咄(duō)咄”］

4.寫作順序:時間--四季順序

自讀活動二：美讀課文，感受雨的美

1.讀你最喜歡的句子或語段（利用前兩課學過的方法），這樣表達“我最喜歡的是哪一段的哪一句，我讀給大家聽”

生1：3段2句，“粗犷”釋義：性格熱烈而豪放（進行批注）

生2：4段1句，所用的朗讀方法：重音，其他人再讀

生3 ：2段2句(生談重音技巧),齊讀，體會

2、比讀（兩個同學比拼朗讀同一片段，其他同學用心聽）

我來評價他／她的朗讀，這樣表達”他／她讀得好，因為…

組1讀：師評——“沙沙”聲要輕.咀嚼果子——美好輕快.

組2讀:評價1組:王菊…讀得好，因為讀出冬雨的平靜,從容。

自讀活動三：細讀品文，進行旁批訓練

1.什麼是旁批？(書上的注讀系統課本上)

生：前面有預習.本文後面有閱讀提示

師：單元導讀→邊讀邊看旁批→閱讀提示

2.學習任務：細讀課文對春雨段的旁批，體會這一段筆墨的生動，表達優美的特點，再添加一兩個批注。（掌聲鼓勵）

生1:給12行批注,既讀…又讀…用到閱讀課）

生2：“波浪”：感受

三、對比朗讀

1.讀“春雨”，讀出層次，讀出（）

邊讀邊思考。曆經春雨洗禮後的世界是怎樣的？

①[分成6段.黃體字:adv“特别“頓時.”簡直”

使用紅句字——贊美之情

②有哪些事物被雨水沖刷：樹葉，花苞.樹枝.水珠子，小草

③3個adv作用:煥發出了生機與活力.再讀紅句“這時，整個大地……”

學生自讀體現很突出，活動豐富，有讀有評有掌聲鼓勵“讀”貫穿始終，有寫作延伸）

2、讀夏雨，讀出對比，讀出（熱烈.粗犷，奔放）

①經過春雨洗禮後樹葉＜對比＞經過夏雨澆灌後的樹葉

“特别”“頓時”“簡直” adv 花朵“怒放”着，樹葉“鼓着”漿汁 顔色更綠了

生1讀→齊讀

②經過春雨洗禮後的小草＜對比＞經過夏雨澆灌後小草

生1讀，春天才能聽到的沙沙聲 “争先恐後”（搶着不願落後）暑氣……“海綿”…….争着成長（帶來涼爽.心情歡快）齊讀。

四、拓展延伸：書面習作

運用排比的修辭手法寫一段話，經合自己的生活體驗，表達你對春雨或夏雨的感受（50字）

闆書：一把傘

春雨純淨，清新……

夏雨熱烈，粗犷……

秋雨……

冬雨……

五、小結：

通過春雨夏雨兩段的分析學習，我們可以看到副詞使用傳神，動詞使用添彩，大家要将這些用詞的方法以後用到自己的寫作當中去。

六、作業：

基礎性作業（必做）

一，閱讀課外的推薦文章

二，選擇課文中喜歡的一段，并進行背誦。

拓展性作業（選做）

用想象或聯想的方法給課文第四段做批注，并動手為課文創作插圖，将畫紙分成四塊，分别展現春夏秋冬雨的特點，為課文配圖。

聽課感悟：

朗讀一定是語文的重頭戲，要巧用心思設計花樣朗讀，既要避免枯燥朗讀更要會賞析。要用心設計教學，對于自讀課文一定要讓學生多參與，多體悟，所學知識用到寫作才是終極。

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