田立花，臨沂河東工業園實驗學校初中部教師。 1999年8月參加工作，一直從事初中思想品德和道德與法治教學。先後被評為河東區教學能手和臨沂市教學能手，榮獲河東區優秀教師稱号。2020年被聘任為河東區初中道德與法治兼職教研員。2021年被評為河東區道德與法治名師工作室主持人。

作為道德與法治教師，她關注每一位學生的個性發展，始終堅持以學生發展為本，“用愛與責任澆灌一批又一批希望之花”是她對教育事業的不懈追求，在這條路上，她将一直腳踏實地的走下去！

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。結合自己班主任工作實際，談談我的體會。　　

(一)加強紀律要求，培養學生良好習慣

好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。初一年級是初中學段的起始年級，學生的年齡較小，活潑好動，性格有很大的可塑性，抓習慣的養成尤其重要，而現在我們學校的學生有些習慣上還是較差。因此整頓班級紀律，培養學生良好習慣顯得尤為重要。我主要是從以下三個方面來進行的：

首先，抓行為習慣。開學之初帶領同學們認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，然後制定出班級公約并張貼在教室的醒目位置，組織他們學習使之成為全班同學共同遵守的行為準則。不斷增強學生自我管理、自我約束的能力，并要求他們應用到平時的每一天。并依據班規實行記分制，每周、每月、每學期小組之間都要進行評比，調動他們的積極性。

其次，抓學習習慣。

1. 課前準備；明确要求課代表課前當好領頭羊，明确課前2分鐘的學習任務，帶領同學學習；作為同學課前準備好學習用品，認真複習鞏固課代表布置的學習任務，為上課做準備。（2）抓作業。響應學校教導處的要求，學生先交作業，再進教室，由小組長配合任課老師查好作業，對作業的質量和數量做好督促，及時量化到小組積分。最後，抓衛生習慣。我根據學校分到的衛生任務，平均分到每一位同學，有衛生委員督促學生按時保質保量地完成。一開始學生打掃衛生不熟練或者責任意識比較差導緻衛生打掃不幹淨不徹底，我就專門抽出時間對每位值日生進行培訓，做到包教包會，不斷檢查督促，直到學生能自覺主動的完成任務為止。

(二)建立一支團結協作的班幹部集體。

作為班主任，我一直想組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班幹部團隊。經過我仔細觀察、了解個别同學的特長及當班幹部的意願，籌建了班幹部團隊。

班委籌建完畢後我做到了:一是逐步放“權”鍛煉幹部，樹立班幹在學生中的威信，如讓班長負責班級量化管理情況的公示并及時彙報班工作；二是加強對班幹部言行監督，違紀的班幹部要嚴加處理，做到班規面前人人平等;三是加強班幹部思想意識，不讓他們感覺有權在握拿着雞毛當令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班幹會對班委進行評議，表彰好的，對不稱職的要及時進行教育甚至更換，保持班委的威信。經過近三個月的鍛煉，班幹部對班級管理的責任意識不斷增強，在同學們中也樹立了一定的威信。

在班級管理中，班主任要善于協調老師與學生、班幹與同學、同學與同學之間的關系，任何一方的人際關系處理得不好都有可能在學生心中造成逆反心理，産生厭學或敵對情緒。這就要求我們班主任不能用一個學生的短處去比别人的長處。我們通常說的要在身邊找榜樣，是讓他學習好的方法，使自身得到進步，拿今天的自己跟昨天的自己進行比較，班主任在批評和表揚學生時，不能偏離這個軌道。除此之外，班主任還要善于處理同學之間發生的矛盾或打架現象。我們常說一個巴掌拍不響，學生鬧矛盾或是打架，肯定是雙方或多方都有錯，這時班主任一定要冷靜處理。把事情緣由調查清楚，找班幹部取證，然後讓當事人都意識到自己的不對，學會從自身找問題，學會自我批評。矛盾少了，團結的力量就會加強，團隊意識就會潛移默化地滲透到每一個同學的心中。　　

（三）與各科任課老師及時溝通

班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班幹部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。發現問題及時處理；絕不拖延和姑息，将問題處理在萌芽狀态，防止事态的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動态的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環境。

(四)利用兩種策略

一是“誇”的策略。專業點講就是賞識教育。從某種意義上講，好學生是誇出來的。把學生誇給同學，把學生誇給家長，誇出班級的學習榜樣。所以學生做得好，我誇獎；做得越好，我越是誇獎;越是誇獎，越激發他們想做好的欲望。通過榜樣的力量，帶動周圍的同學積極向上，進而輻射到全班大部分同學，讓他們樹立學習光榮的思想。

二是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。抓住合适時機與班内同學進行談話，了解他們的思想動态。

開學三個月來感覺班主任的工作既瑣碎又繁忙，特别是剛開學的那段日子，感覺一直忙得連軸轉。為了使班級制度順利地實施，前期我一直做到在“勤”字上下功夫。将班級内出現的不良現象及時發現、及時解決。

總之，班主任工作不但要嚴愛有度，而且要悉心細緻，班主任心裡時刻裝着學生，随時和學生溝通，着實做好學生的各方面工作，讓班集體形成健康和諧、積極向上的良好氛圍，在這樣的環境中，學生的學習和生活就會走上良性發展的軌道。

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