《爬天都峰》是四年級上冊部編教材第五單元第十七課。
《爬天都峰》一文寫了假日裡“我”和爸爸爬天都峰的事。課文是按爬山前、爬山中、爬上峰頂後的順序來寫的。作者先用一句話交代爸爸帶 “我”去爬天都峰,接着寫了“我”在山腳仰望天都峰心裡發顫,遇到老爺爺互相從對方身上汲取力量,然後寫“我”手腳并用奮力攀登,終于爬上峰頂,最後寫在峰頂上與老爺爺相互緻謝。課文第2~7自然段,抓住怎麼想、怎麼說、怎麼做,把“我”從不敢爬到最後爬上去了的過程清楚地寫了出來。
本文與一般記事類文章在結構安排上有所不同,作者沒有把重點放在寫爬天都峰的過程上,而是側重叙述了爬山前後的人物對話,這樣安排有助于表達面對困難要樹立戰勝困難的勇氣和信心,要善于從别人身上汲取力量這一一主題。
課後題引導學生思考把事情寫清楚的方法。第一題要求學生概括課文寫了一-件什麼事,并梳理課文的叙述順序,引導學生明白,要把一件事寫清楚,必須注意叙述順序。第二題通過精讀課文第2~7自然段,了解作者抓住怎麼想、怎麼說、怎麼做把爬山過程寫清楚的方法。
課文插圖展現了“我”和老爺爺在天都峰腳下相遇的情景。圖中一老- - 少正互相鼓勵,而背景則是陡峭的天都峰。畫面有助于學生體會天都峰的高與險,懂得爬天都峰對這一老一少來說是巨大的挑戰,理解兩人都需要從對方身上汲取勇氣和力量。
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