人教版（新課程标準）六年級下冊語文第三單元測試卷

一、基礎知識與積累運用

1.讀拼音，寫詞語

2.形近字組詞椅________ 拴________ 棠________ 虔________ 峻________

倚________ 栓________ 堂________ 虛________ 竣________

3.在橫線上填上恰當的詞語堅________不________ 視________如________ 聚________會________ 千________一________

不________不________ 滿________橫________ 一________而________ ________沖沖

4.按要求寫句子。

（1）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀着天安門廣場周圍的宏偉建築。（縮句）

（2）郝副營長是一位著名的戰鬥英雄，________隻有22歲，________已經打過不少仗了。（填關聯詞語）

（3）精神鼓舞了我。（擴句）

5.寫出下面詞語的近義詞或反義詞。近義詞：寬闊________ 黑暗________ 璀璨________

反義詞：漆黑________ 暴露________ 挺進________

6.課文鍊接

（1）先解釋下列劃線的字，再說說全句的意思。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

固：________ 或：________ 于：________

這句話的意思是：________。

（2）“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”你怎麼理解這句話？

二、閱讀積累與運用

7.閱讀下文，回答問題點亮心燈

有一個三十多歲的南青年，沒家沒業，遊手好（hǎo hào）閑，賭博打牌樣樣精通。他是那樣壞，壞到家人都以他為恥。他沒錢賭博，向人家借錢時謊稱家裡人得了絕症。因為他撒謊家裡人從老到小都“死”過幾百回了。後來，所有親友都不再相信他，見了他如避瘟神。他落魄之極，到處混吃混喝，更加惹人厭惡（è wù）。

有一天，他忽然想起在省城還有一個親戚，而且很有錢，于是他跑到那裡去，說家裡人得了重病，需要借三萬元應急。

一般情況下，他借幾萬塊錢，人家隻借幾千或幾百，但這個親戚二話沒說就把三萬塊錢拿了出來。

“給，”她說，“快拿去治病！”

那隻是一個遠房親戚，與他家聯系甚少，這樣的信任對于他而言簡直是奇迹。況且，從進了門，他就遞上水果與熱茶，并且說，累了吧，要不要洗個澡？許久以來，他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關懷讓他受寵（chǒng）若驚。

臨走時，親戚說，他們都說你說謊，說你借錢從來不還，我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人……

親戚還要說下去，他的眼淚已經下來了，原來親戚什麼都知道，可她對他這樣信賴，還是借三萬塊錢給他！她明明知道這三萬塊有打水漂的危險啊。他沒有拿錢。

下了樓，他用身上所有的錢買了張車票，來到南方。他從一個搬運工做起，最苦最累的活都做遍了。幾年後，他成了一個房地産開發商，他有了自己的車子房子妻子孩子。曾經，他以為這一生沒有什麼指望了——三十多歲了還能做什麼呢？但是他就是從三十多歲才開始自己的，他終于明白，隻要有希望，人生從什麼時候開始都不晚，而這希望，就來自一次信任。

那年春節，他專程去了趟省城，帶着一份厚禮，拜訪那位親戚。“謝謝你，點亮了我心中已經熄滅的燈，那燈，照亮了我的人生！”他說。

（1）給文中的多音字标出正确讀音。遊手好________（hǎo hào）閑厭惡________（è wù）

（2）“寵”字用音序查字法應查音序________，音節________；用部首查字法應查部首________，再查________畫。

（3）文中兩個問句不相同。第一個是________句，第二個是________句。

（4）文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人”這句話中“眼光”的意思是________，“那樣的人”指________的人。

（5）找出文中的一個比喻句。

（6）“他”和“她”是什麼關系？“他”是靠什麼使自己由一個遊手好閑的人變成一個有作為的人的呢？

（7）讀了這個故事後你明白了什麼？

8.閱讀下文，回答問題白楊

小小的争論打斷了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地撫摸着孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹。”

哥哥還不滿足：“為什麼它這麼直，長得這麼大？”

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到幹旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”

爸爸隻是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白着自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

他們隻知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們隻知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，将來再念中學。他們隻知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

爸爸摟着孩子，望着窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎着風沙成長起來。

（1）畫線的句子是________句。

（2）讀第三自然段，歸納白楊樹的特點。

（3）爸爸表白着自己怎樣的心？

（4）爸爸的嘴角又浮起一絲微笑的原因是什麼？

（5）文章表面寫白楊，實際是寫爸爸，這種寫法叫________。

三、習作

9.題目：我的理想要求：要寫清楚自己的理想是什麼，為什麼有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。注意書寫要工整，條理要清晰，不寫錯别字。

答案解析部分

一、<b>基礎知識與積累運用</b>

1.【答案】璀璨；棉袍；胳膊；機智；勉強；虔誠

【考點】拼音，詞形

【解析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“璀、璨、袍、膊、虔”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規範、正确和美觀。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正确書寫。平時讀書，寫作時要注意區别同音字、形近字。

2.【答案】椅子；拴住；海棠；虔誠；險峻；倚靠；槍栓；課堂；虛心；竣工

【考點】字形，字義，詞形

【解析】【分析】本題主要考查學生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時學習積累的時候細心區分記憶。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區别，通過比較組詞記憶生字。

3.【答案】貞；屈；死；歸；精；神；鈞；發；慌；忙；臉；肉；擁；入；怒氣

【考點】詞形

【解析】【分析】考查補寫成語及運用，隻要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區别，要依據詞語的意思來記憶。這些詞語有：

堅貞不屈、視死如歸、聚精會神、千鈞一發、不慌不忙、滿臉橫肉、一擁而入、怒氣沖沖。

【點評】主要是培養學生養成積累成語的好習慣。能夠準确的理解成語的意思。學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞彙。

4.【答案】（1）燈照耀着建築。

（2）雖然；但是

（3）這個小姑娘勇敢、樂觀的精神深深地鼓舞了自暴自棄的我。

【考點】擴寫、縮寫句子，句式銜接

【解析】【分析】（1）考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主幹使它更簡潔即可。故：燈照耀着建築。

（2）考查關聯詞的運用。解答時要先理解關聯詞表示的是何種關系，再根據句子的意思來填寫。分句前後之間是轉折關系。故選“雖然……但是……”

（3）考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。故：這個小姑娘勇敢、樂觀的精神深深地鼓舞了自暴自棄的我。【點評】（1）主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。（2）本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前後之間的關系。然後再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。（3）本題主要考查學生擴句的方法，平時注意多練習。

5.【答案】寬敞；光明；絢爛；光明；隐藏；後退

【考點】詞義

【解析】【分析】本題主要考查學生對近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞、反義詞。其中注意：寬闊：寬大：這間屋子很寬敞。所以“寬闊”的近義詞是“寬敞”。璀璨：形容光彩奪目。所以“璀璨”的近義詞是“絢爛”。暴露：露在外面，無所遮蔽。所以“ 暴露”的反義詞是“隐藏”。挺進：指前進。多指軍隊直指目标進軍。所以“ 挺進”的反義詞是“後退”。

【點評】主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞彙量。

6.【答案】（1）本來；有的；表示比較；人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無價值，無意義，比“鴻毛”還輕

（2）張思德同志1933年參加革命，經過長征，負過傷，是一個忠實地為人民利益服務的共産黨員。1944年9月5日，在陝北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活着為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現了完全徹底地為人民服務的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什麼驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰山還重”。

【考點】詞義，課文内容理解

【解析】【分析】（1）要求學生結合語境理解詞語的意思。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”意思是：人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無價值，無意義，比“鴻毛”還輕。固：本來。或：有的。于：表示比較。

（2）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課後注釋或查字典理解詞義。（2）此題主要考查對句子的理解能力。

二、<b>閱讀積累與運用</b>

7.【答案】（1）hào；wù

（2）c；chonɡ；宀；5

（3）疑問；設問

（4）看法或認識；遊手好閑，借錢不還

（5）他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關懷讓他受寵（chǒnɡ）若驚。

（6）“他”和“她”是親戚關系，并不十分親，“他”是靠信任、希望、勤勞變成一個有作為的人的。

（7）隻要有希望，人生從什麼時候開始都不晚。對于“他”來說，這希望就是來自一次信任。

【考點】拼音，字形，課文内容理解

【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然後依據漢字選擇正确的音節即可。遊手好（ hào）閑、厭惡（wù）。

（2）此題考查漢語拼音、音序、漢字結構、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識。因此，應全面紮實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。

（3）①“累了吧，要不要洗個澡？”在向對方發問，不知道答案，需要對方來回答，是疑問句。②“三十多歲了還能做什麼呢？”是用反诘的語氣表達一個肯定的意思，答案已經蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，是反問句。

（4）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯系文章上下文及主旨來思考。文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人”這句話中“眼光”的意思是看法或認識，“那樣的人”指遊手好閑，借錢不還的人。

（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故：他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關懷讓他受寵（chǒnɡ）若驚。

（6）考查對課文内容的理解能力。解答時要帶着問題讀課文整體感知文章内容，在用簡潔的語言概括出來即可。

（7）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本内容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來确定它的讀音。做到認真、細緻，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）本題考查學生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法。（3）考查學生對疑問、反問修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（4）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結合具體的語言環境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（5）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一緻性。要求學生能判斷，會應用。（6）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（7）隻要觀點正确，表述合理，文通句順，書寫認真即可。

8.【答案】（1）疑問

（2）①挺拔；②生命力頑強。

（3）爸爸表白着自己像白楊一樣堅強地紮根邊疆的心願。

（4）因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹上迎着風沙成長起來，他想到邊疆建設後繼有人了，所以嘴角浮起一絲微笑。

（5）借物喻人

【考點】修辭手法，課文内容理解

【解析】【分析】（1）“為什麼它這麼直，長得這麼大？”在向對方發問，不知道答案，需要對方來回答，是疑問句。

（2）考查對課文内容的理解能力。解答時要帶着問題讀課文整體感知文章内容，在用簡潔的語言概括出來即可。

（3）、（4）考查對課文内容的理解能力。解答時要帶着問題讀課文整體感知文章内容，就能找到答案。（5）文章表面寫白楊，實際是寫爸爸，這種寫法叫借物喻人。借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法。【點評】（1）考查學生對疑問修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（2）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（3）、（4）此題考查篩選相關信息的能力。（5）此題考查借物喻人的寫作方法。

三、<b>習作</b>

9.【答案】略

【考點】議論文

【解析】【分析】這道題是對審題能力的考查。“題眼”即文題中的重點詞語”理想“，要寫将來的事情。這個詞語所表達的意思也正是習作應該着力突出的内容。抓住題眼對于确定文章的中心起着關鍵作用。要想寫好這篇作文，首先要靜下心來，認真想一想：我的理想到底是什麼？我為什麼會産生這樣的理想？為了實現我的理想，我從現在起應該怎麼做？這三個問題想清楚了，這篇文章的基本框架就定下來了。寫作時，我們應該注意以下三點：1.确定自己的理想時，應當把握住這個理想是對大家有益的，而且是自己最迫切要求實現的；2.把使你産生這個理想的令你難忘的故事或理由寫出來；可以是一個美麗、有趣的故事，也可以是一組引人注意的數據，也可以是一、二、三個理由。理由需要充分、合情、合理；3.要設想一下今後怎樣為實現理想而努力，從而早日使理想變成現實。力求準确、生動，有感染力，最好能引起讀者共鳴。【點評】選定題目後，我們就根據所選内容進行寫作，注意内容具體，結構清晰，語句通順。

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