對于寶寶到底說話早比較聰明，還是說話晚比較智慧，人們都有不同的見解。有的家長覺得寶寶說話早比較好，因為他們覺得孩子說話早是一種發育特别健康的表現。

而有的家長則覺得“貴人語遲”，孩子說話越晚就越有智慧，之所以說話晚是“有自己的思考”。

那麼，到底孩子說話早比較好，還是說話晚比較好呢？

事實上，孩子說話早與晚，其實和智力并沒有直接的關系。雖然有人做過研究發現，許多說話早的孩子智力水平較高，但是也有一些出現語言發育遲緩的現象。就比如愛因斯坦4歲了還不會說話，所以，說話早晚并不能作為判斷孩子聰明不聰明的标準。

不過，腦神經專家曾經進行過相應的研究，發現孩子的表達能力發展關鍵期，就是孩子在3歲之前的這段時間。

因為孩子剛出生的時候，腦部發育是很不完善的，但是在3歲的時候，孩子的大腦發育完成度就達到了85%。

也就是孩子需要在3歲之前的這個階段，學習、掌握大部分的基本個人能力，比如說說話等技能。

對此，有些家長就覺得，孩子2歲說話也不晚嘛。但是家長們有沒有想過，并不是說孩子在3歲之前開口就行，而是在3歲之前達到一定的說話程度，擁有基本的說話能力、技巧等，對于語言有一定的了解。

簡而言之，孩子是需要3歲之前就已經“完全”掌握說話能力，而不是開始學說話。

什麼時候開始培養孩子的說話能力比較好呢？

0歲~3個月：讓寶寶熟悉語言

寶寶剛出生到3月齡的這個階段，幾乎處于“隻會哭”的階段。所以，很多家長覺得在這段時間内，孩子既聽不懂大人說話的含義，又不具備基本的發聲能力，所以沒有必要對孩子進行語言引導教育。

但其實，這樣的認識是不正确的。語言的引導，在孩子出生之後就可以開始進行了，隻不過在這個階段，我們要做的主要是說給孩子聽，并不需要孩子有“學習”行為。

比如家長可以在平時和孩子說說話，給孩子講故事、唱兒歌等等。

我們需要做的并不是讓孩子在這段時間内學會說話，而是讓孩子開始熟悉語言，對語言增加熟悉感，以增加孩子對于語言學習的積極性，以及對于語言基礎特征的掌握。

4個月~9個月：引導寶寶發聲

當寶寶到了4個月的時候，基本上都會具備相應的主動發聲能力，通常孩子在這個階段已經能夠在某些情況下主動控制自己發出“爸爸”、“媽媽”之類的聲音。

不過大家要注意，這種主控發聲的能力，是一種“象聲”行為，寶寶其實并不理解這些簡單疊詞的含義，隻不過是一種本能支配下的聲音模仿行為。

不過，這也是孩子開始開口說話的一個裡程碑，這代表孩子的語言“硬件”是基本上沒有問題的。

寶寶發育是很快的，當寶寶到了6個月的時候，将會根據父母說話的頻率、數量而表現出不同的聲音掌握度。

也就是說，如果家長平時喜歡和孩子說話，給孩子講故事、唱兒歌等等，那麼孩子在6個月~9個月的時候，可能會主動的發出更多的聲音。

雖說這時候孩子還不太懂這些聲音的含義，但是，這卻能為以後理解語言含義奠定一個重要基礎。

所以，在這個階段，家長們就需要注重孩子的語言引導，多以正确的語調說話、讀繪本、唱兒歌等，并鼓勵孩子進行模仿式語言交互。

10個月~18個月：基本語言能力構建

當寶寶到了10個月之後，就能夠開始快速地理解家長語言的含義了。一般來說，在10個月~13個月之間，孩子根據家長的語言引導情況，會先後開始明白語言的含義，在18個月之前，一般都會掌握上百個甚至幾百個常用的詞彙。

而孩子對于語言的理解，以及孩子對于語言詞彙含義的掌握等，也和家長對于 孩子的語言引導情況有直接的關系。

如果家長對孩子的語言引導比較好，那麼在這個階段，孩子的基本語言能力就會得到構建，也就是說，在孩子一歲半之後，大部分的健康孩子就已經能夠說話了，隻不過孩子的語言表達還處于比較稚嫩的階段，可能隻會說一些單詞，或是極短的短句而已。

當孩子18個月之後，語言能力就會突飛猛進，在2歲的時候，孩子基本上就已經具備了基本的語言基礎能力。

接下來，我們就需要開始增加孩子的語言進階能力了，比如增加對詞彙、語境、語氣、語感的認識等等。

所以，孩子的語言能力引導教育，其實是在孩子一出生就開始的。如果家長平時不知道該和孩子說些什麼的話，可以給孩子買一些繪本書籍，來作為語言引導教具。

比如我家孩子正在用的這本《兒歌三百篇》就非常不錯，孩子很喜歡裡面的兒歌，每天都會讓我念給他聽，有時候沒空，我會掃碼給孩子播放兒歌聽，給孩子磨耳朵。

所以，我們孩子在語言方面發育得很不錯，一歲多時，就會說20多個詞語，比如爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、奶瓶等等，1歲半就會說200多個物體的名稱，5-6個字的短句，2歲就會說9-10個字的句子，還會被50多首的歌兒，表達能力遠超同齡孩子，就像一個小大人一樣能說會道。

不過，其實，我在孩子語言訓練方面并沒有下很多功夫，大多時候都是讓孩子自己聽兒歌。

因為這本書包含的都是耳熟能詳的兒歌，所以在初期引導階段，很适合讀給孩子聽。

而到了中期語言引導階段，家長可以和孩子一起看這本書，家長讀一句，引導孩子模仿一句。由于兒歌朗朗上口，所以孩子的接受性也會很強。

而在語言引導的後期階段，家長可以帶孩子去有感情的學習其中的兒歌，讓孩子開始掌握更多的詞彙，了解說話的各種環境，從而對語言有更加深刻的了解與掌握能力。

另外，這本書中的主題場景也都是生活場景，孩子除了能夠提升語言能力，還能夠在同時提高自己的認知能力、默默的形成良好的習慣等，對于孩子的健康成長是很好的。

同時，《兒歌三百篇》也考慮到了有時候家長沒時間給孩子讀的實際問題，所以每一首兒歌都有音頻資料，就算是家長臨時有事不能夠給孩子講，或是某些時候家長自己也不會唱，都可以通過音頻來達到正确的語言引導效果，确保了孩子語言學習的準确性。

寫在最後

孩子的語言能力是孩子成長過程中一項很重要的能力，它直接決定孩子的未來發展，所以，家長從小就要培養好孩子的語言能力。

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