備課的專業說法就是教學設計、學習設計。

備課需要學習結果意識、設計意識以及工具意識。

備課的目的是讓學生形成學習結果，這就需要教師要有明确的學習結果意識。

備課是指如何讓學生在有限的時間約束下高質量地形成學習結果，這就需要教師要有設計意識。

要高質量備課，要形成穩定的輸出，就需要高質量的備課工具，也就是說教師要有工具意識。

教師要有備課的工具庫

備課是一個複雜的設計過程。如何讓複雜的事情變得簡單？就需要流程的支持和工具的支持。

我們開發了備課的流程：七步成師學習設計模型。

要穩定、平順的産出，還需要利用大量的工具，教師要擁有備課的工具庫。

備課的工具可以分為流程類工具、結構類工具、觀察類工具、分析類工具、表達類工具、評價類工具、創意類工具、呈現類工具等。

本文主要介紹四種呈現類工具：學習目标畫布、學情分析畫布、學習評價畫布、課堂畫布。

畫布是分析、設計後的結構化、可視化的呈現工具。

學習目标畫布

學習目标畫布是把學習結果分析、重難點分析、目标分析的成果和目标描述全部集成在一張表上。通過目标畫布可以清楚地看到學習目标是怎麼來的，以及學習結果與學習目标之間的關系。

學情畫布

學情畫布把學情分析的路徑、學情分析的成果以及學情處理方式集成在一張表上。

學習評價畫布

學習評價畫布把評價每個目标的評價任務、評價标準、評價方式集成在一張表上，讓評價的主要内容清晰明了。

課堂畫布

課堂畫布是課堂上學習過程的設計工具。課堂畫布是以學習目标為中心，把每個學習目标的實現過程清晰地呈現出來。

新的課程改革需要新的備課方式，需要改革教案呈現形式，四個畫布具有流程化、結構化、可視化的特點，是新教案的主要呈現方式。

各個學科、各個學段根據還可以對畫布進行适應性修改，提高畫布的使用的針對性和有效性。

人物介紹 | PROFILE

劉靜波巴德美際學校中學總校長高質量學習研究院院長

“高質量學習”理論創始人

四川西部教育研究院學術院長

曾獲得廣東省基礎教育成果獎一等獎。原深圳市平岡中學校長，廣東省中小學校長聯合會專家委員會專家、深圳市學科帶頭人、華東師大客座教授、華南師大碩士生導師、深圳大學碩士生導師，自2015年擔任深圳平岡中學校長以來，憑借“高質量學習”理論實踐讓學校教學成績迅速攀升，2018-2019年蟬聯深圳市高考工作最高獎項“卓越獎”，2019年深圳市高考公辦高中綜合績效指标第二，純文化科高考（不含藝體）進步率第二。

本文來源：本文綜合整理自微信公衆号高質量課堂，作者：劉靜波，以上内容，為作者觀點，并不代表本公衆号贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及版權等問題，請及時與我們聯系。

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