一般的人都是左腦極度發達，完全不知道去運用具有天才能力的右腦。而那些被稱作天才的人并不了解自己在運用右腦，他們可以在運用右腦的同時，讓左腦聯動地發揮作用。古今的天才無一例外的都能把左腦和右腦兩個系統充分調動起來。

至今為止，人們得出了很多關于天才的理論，但沒有一篇文章能從右腦理論的方面來解釋說明天才的能力。一旦了解了右腦理論，人們就可以清楚地了解天才之所以成為天才的原因了。天才顯示出天才能力的時候，毫無例外，正是他們的右腦在發揮作用。天才用他們的右腦獲得形象信息，再把這些信息轉化為左腦的語言信息表現出來。

例如，IBM的數學家B.B.曼德勃羅創造出的新的數學理論“分形幾何學”中，所謂的“分形”是指具有不規則的碎片圖形。這是一個對紛繁變化的自然界形态進行解釋說明的法則性理論。它最早出現在B.B.曼德勃羅的想像中，然後曼德勃羅把這一理論的内容再用左腦的語言能力将其表述和說明出來，于是就誕生了“分形幾何學”。

愛因斯坦的相對論，最初也是出現在他的想像之中。這個超越物理學的新理論就是在想像的夢中展開後，深受感觸的愛因斯坦才在黑闆前将感受到的幻象進行表現、整理，将其形式化、體系化後，終于成就了澤被後世的物理學理論。

左右腦功能圖

天才最初都是在想象、直覺中得到靈感，做出令人稱贊的成果。愛因斯坦就是一位左腦功能不靈，而右腦功能卓越的人。通常的學校教育是針對人的左腦功能進行的，以左腦的功能作為評價學生的标準。左腦擅長進行理論思維，而右腦所進行的是不依靠語言建立在想像基礎上的思維意識。為了使這兩個半腦的思維能夠達到平衡，我們有必要對曾經一度被忽視的右腦功能加以重視。我們應該了解，對于開發右腦來說，胎兒期到15歲之前是最好的時期，右腦在這一階段得到的開發越充分，孩子就越有可能具備優秀的才能。

據說天才愛因斯坦在小時候經常用想象的方法來做遊戲。他曾經說過，“我的所有創意的源泉在于想象遊戲。任何語言，不管是書面語言，還是口頭語言，在我的思考中不起任何作用”。

莫紮特，一個被人們稱為瘋狂天才的作曲家，實際上他就是一個可以靈活轉化自己左右大腦的典型。當進入右腦模式，他就可以在腦海裡構思出整首曲子，甚至還能聽到用交響樂器演奏出的音樂。雖然與現實中的會有所差别，但是整體上還是一緻的。早期的音樂訓練讓莫紮特擁有了一種創作想象的能力。但是在每次構思完一首曲子之後，他就會讓妻子來欣賞最後的成品，因為這樣可以避免心理産生的厭煩情緒。

牛頓， 一個對世界做出了傑出貢獻的發明家，而他的發明足以改變整個人類的曆史進程。其中包括有運動定律，萬有引力定律，行星定律，白光的特性以及微機分的發現。在牛頓的生平記錄裡曾寫過這樣一句話：是直覺在引領我工作。事實上，牛頓還有許多其他發明，但最後保存下來的隻有一小部分。牛頓一直認為孩童時期的好奇心和創造力是自己進行發明的前提條件。

想要将自己的孩子培育成才的家長們，一定要抓6-15歲這段右腦開發的黃金時期，可以在家對孩子的右腦進行積極的開發，讓孩子養成超強的理解力，觀察力，想象力，專注力，記憶力，創造力，行為力，感知力，思維力等各項優秀能力，讓每個孩子都具備成為天才的可能。

右腦開發的好處

1、開發右腦，強化記憶

我們的記憶能力主要是依賴于大腦的信息儲存量，而右腦的存儲量是遠遠大于左腦的，而且這種記憶是印象方式的記憶。

2、開發右腦，提高專注力

現在很多孩子的注意力不集中，所以影響到了學習成績，這也讓家長感到非常焦慮。開發右腦則有利于孩子提升自己的注意力，可以讓孩子學得更認真。

3、開發右腦，發揮潛力

其實我們每個人都有着無窮的潛力，隻不過因為右腦開發的程度不同，所以往往在能力上就會表現出差距，而開發右腦是發揮一個人能力的最好辦法。那些有着科學成就的人，往往都是右腦開發程度比較好的。

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