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課文知識點

《濟南的冬天》

一、結構

第一部分：以北平的“寒”，襯托濟南的“暖”；以倫敦的暗，襯托濟南的“亮”；以熱帶地方的“熱”；襯托濟南的“溫”。将濟南的冬天陽光和煦，天朗地秀的總特征，勾勒出來。

第二部分：陽光朗照下的小山，薄雪覆蓋下的小山，城外遠山，“空靈”水晶圖。寫陽光下濟南的全景。

中心

表達了作者對溫情的濟南的冬天的喜愛與贊美，寄予對祖國河山真摯的愛。

二、寫作特點

抓住景色特點描寫。

按順序、布局、謀篇層次井然。

比喻、拟人

情景交融

問題

1、1和2-5段什麼關系？

答：總分關系

2、找出第二段的過渡句，作用？

答：“設若――出奇” 作用：承上啟下，轉到對冬天山水的描寫。

3、第1段的作用？

答：點明濟南的冬天溫晴的特點，總領下文，“溫晴”是貫穿全文的主線。

4、第5段“這就是冬天的濟南”的作用？

答：最後的是全文的結束語，抒發了作者對濟南的冬天總的觀感，和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，點題，抒發了作者的贊美之情，給人以回味的餘地。

5、陽光普照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外遠山，濟南冬天的水各有什麼特點？

答：陽光普照下的山：可愛，充滿溫晴，溫暖。

薄雪覆蓋下的山：嬌媚秀氣 城外遠山：素淡雅緻

濟南冬天的水：溫暖，多情，澄清。

6、第3段、第5段按什麼順序寫？

答：第3段：自上而下的空間順序，（山上、山尖、山坡、山腰）第5段：自下而上的空間順序。

7、寫綠萍、綠水藻、垂柳對寫水有什麼作用？

答：襯托了水的溫暖、多情、澄清。

8、寫空中、半空中、天上對寫水有什麼作用？

答：突出其清亮的特點，襯托了水的清澈。

對比：

北平的冬天風多，濟南沒有風聲；倫敦冬天多霧，濟南冬天響晴；熱帶日光毒，響亮的天氣，濟南冬天溫晴突出了濟南冬天溫晴的特點。

修辭：

（1）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安适的睡着；隻等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

拟人，“睡着”“喚醒”将“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了冬天的濟南“暖和安适”的特點。

（2）這一圈小山在冬天特别可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡。

作用：生動形象的寫出了小山的充滿溫晴、可愛、溫暖。

（3）它們全安靜不動的低聲的說：你們放心吧，這兒準保暖和。（拟人）

（4）樹尖上頂着一髻兒白花，像日本看護婦。

比喻，作用：形象的描繪出樹尖上落着白雪的景象，賦予樹林以溫晴的特點。

（5）山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

拟人，作用：“鑲”字将“山尖小雪”人格化了，好像銀邊是山尖小雪有意做的。

（6）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看着看着，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

拟人、比喻，作用；生動形象的寫出了山坡上斑駁美麗的景色。

（7）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

拟人，作用：形象的寫出了夕陽照在薄雪之上絢麗的色彩，突出了小山嬌美的神态和秀麗的景色。

（8）濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。

拟人。

（10）山坡上卧着些小村莊，小村莊的房頂上卧着點雪。

拟人，作用：“卧”字用來寫山莊，寫雪，寫他們的狀樣，情态，仿佛是寫活物，活靈活現。

（11）對，這是張小水墨畫，或者是唐代的名手畫的吧。（比喻）

（12）把終年貯蓄的綠色全拿出來了。（拟人）

（13）水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢。

拟人，作用：“不忍得”将水人格化，使水富有了靈氣，寫出了水的多情，而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”，寫“綠的精神”的珍貴、可愛、美麗。

（14）空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

作用：寫出了天空的純淨、蔚藍，襯托出了水澄清的特點。

11、“山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花，像些小日本看護婦。”“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”這兩句用了什麼修辭方法？這樣寫有什麼好處？

答：第1句：比喻，形象的描繪出樹尖上落着白雪的景象，賦予樹林以溫晴的特點。第2句：拟人，描繪出夕陽照在薄雪之上絢麗的色彩，突出了小山嬌美的情态和秀麗的景色。

12、作者是按什麼順序寫雪後山景的？請找出标志方位的詞語。

答：按空間順序，“山上”“山尖”“山坡上”“山腰上”。

13、“最妙的是下點小雪呀！”這妙處是什麼？

答：小雪可以把那些小山點綴得更加秀美。

14、“那些小山太秀氣了”表達了作者怎樣的思想感情？

答：含有對濟南小山的熱愛、贊美之情。

15、《春》和《濟南的冬天》你喜歡哪一篇？請說出理由來

答：答案不求統一，舉例：喜歡《春》因為首先其結構嚴謹精美。作者先總寫春天，繼而從幾方面細細描繪，最後又總寫，收束全文，畫龍點睛。其次，作者通過細膩的感受，将難寫的春寫得神韻透徹。

16、課文第1段中說“濟南的冬天是沒有風聲的。”可否改為“濟南的冬天是沒有風的”？

答：不能改，因為原句表明濟南的冬天沒有大風，但并非沒有風，符合實際情況。改後就成了沒有風了，不符和客觀事實，所以不能該。

17、課文主要抓住濟南的冬天的什麼特點來寫的？作者運用了什麼手法來表現這一特點的？

答：溫晴 運用了對比的手法，突出濟南的冬天的天氣特征。

18、聯系全文說“這就是冬天的濟南”中“這”指代什麼？這句話包含了作者怎樣的思想感情？

答：“這”指的是上文所寫到的濟南的山、水等景物，這句話表達了作者對濟南的贊美之情。

19、比較下面一組句子的表達效果。

（1）那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒着點熱氣。

（2）那水呢，不但不結冰，還在綠萍上冒着點熱氣。

答：（1）句運用“反倒”一詞表明濟南的水與衆不同，似乎不和常理，表達出作者的喜愛之情。（2）句中的“還”字則顯的太過普通了。

課後習題參考答案

一、作者所寫的濟南的冬天有着怎樣的特點?他是通過哪些景物呈現這一特點的?嘗試用自己的語言，向你的同學描述這些景物。

參考答案： 濟南冬天最主要的特點是“溫晴”。“溫”，是相對于嚴寒或酷熱而言，氣溫宜人;“晴”，則是相對于“陰”而言，不僅是指天氣的晴朗，而且有色彩，鮮明而不單調。作者寫了濟南四周的小山，寫了雪景，寫了濟南的水，通過這些景物表現出濟南冬天的特點。描述時，要注意全面、貼切、生動。可先參照課文在心裡默述，待熟練之後再口頭複述。

二、濟南的冬天在作者的眼中是個“理想的境界”，他為什麼會有這樣的感受?跟同學做一點兒探究。

參考答案： 作者喜愛濟南冬天的“溫晴”，不隻是喜愛某種氣候，而是喜愛其中包含的某種溫和明朗的美感。寫的既是“濟南的冬天”，一個季節，又是“冬天的濟南”，是一個城市的氣質。

三、品味下列語句，體會句中拟人手法的表達效果。

1. 一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安适地睡着，隻等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?

2. 這一圈小山在冬天特别可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，它們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

3. 等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

參考答案：

1. “暖和安适地睡着”“把他們喚醒”運用了拟人手法，把山水比做人，它具有人一樣的動作——“睡着”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個句子組合起來，創造出一種優美、溫馨的意境。

2. 山竟然有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃裡，還會說話，像人一樣有愛心。這是拟人的寫法，其實是對濟南的山作想象的描寫，表達了作者對濟南的山的熱愛之情。

3. 寫雪後夕晖，非常美。最生動的是把“薄雪”比做人，有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好。

四、根據你的理解，标出課文第3段的重音和停連，并嘗試朗讀這一段。

五、借鑒課文的某些寫法，就你家鄉冬天的風景寫一個片段。注意抓住特點來寫，不少于200字。

初冬的早晨是美麗的。一層薄薄的霧在空中輕盈地飄蕩着。行人的歡聲笑語，汽車“嘀嘀”的喇叭聲交織在這一片朦胧之中。這一切，預示着新一天的開始。當并不太耀眼的陽光照射到山頂上的時候，霧氣便像幕布一樣徐徐拉開了，大地漸漸顯現在冬日的溫暖中。如果你仔細觀察，那你就會發現，其實冬天也和夏天一樣，也是一個善變的季節。早晨還有一絲斜斜的陽光，漸漸地，天空中便會飄起閃着銀光的雪花。開始時，雪花依稀可數，隐約難覓，仿佛天上有位神人，漫不經心地撒落了幾個細碎的小雪粒。慢慢的，雪粒變成了雪片，像鵝毛似的，輕飄飄、慢悠悠地往下落，紛紛揚揚，飄飄灑灑，像天女撒下的玉葉、銀花。真是“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅台。”

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