作者：绫羅姑娘（爸媽内參主筆）

無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早的發現這些“優良的品質”，并讓它們繼續發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。

——小林宗作

如果你的孩子剛上一年級就被退學了，身為父母的你會以什麼态度來面對和對待？

如果你的孩子上課的時候書桌弄得叮當亂響，打擾全班上課秩序；跟路過的宣傳藝人打招呼，惹得他們把停下來的樂器聲再次奏響在甯靜的校園；上課的時候不端坐在椅子上，而是站在窗邊跟屋檐上的燕子打招呼，逼得老師隻能對你說：“不僅我一個人感覺到麻煩，連隔壁的班主任也覺得打擾。”的時候，你要如何反應？

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學的一段真實的故事，作者黑柳徹子就是這樣一個淘氣奇怪的孩子。

而她的媽媽直到徹子要寫這本書之時，才告訴徹子，當時徹子換學校是因為被退學，作者徹子在驚訝自己的淘氣之餘，也由衷得感謝她的媽媽，依然選擇在小豆豆的心裡播下了成長的種子。

如果，當小豆豆還是一年級的小學生時，媽媽就對她說：

怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們隻好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校要你了。

那樣，無論小豆豆走進哪一所學校，都會懷着無所适從的心，不安而沮喪迎接新同學、新學校乃至未來的人生。

小豆豆的媽媽沒有一絲責備，不但給小豆豆找到了巴學園那麼自由的學校，還對小豆豆在轉學的巴士電車上萌生想當售票員的想法，給予了微笑與肯定，對小豆豆的擔憂隻深深埋在了心底、不斷尋找适合小豆豆成長的學校，落實在如何因材施教的行動上。

很幸運，黑柳徹子遇到了終生獻身于教育，改革圖治的小林宗作校長，他們的教室是用巴士電車改造的，他們的座位是每天可以自由選擇的，他們的課程是根據自己的興趣自主選取的。

如果不是這位著名作家、著名電視節目主持人，聯合兒童基金會親善大使黑柳徹子一再聲明，這是自己的親身經曆，很難想象，在二戰前夕，在六十多年前的某一段時間，會存在這樣一個獨特又自由的學校，即使是在昌明通達的今天，也是讓人匪夷所思的。

小林宗作校長是怎樣使孩子們與生俱來的素質不被周圍大人們損害，讓這些難得的素質的以發揚光大得到呢？

01.學會傾聽

黑柳徹子第一次來到巴學院見到小林宗作的時候，小林校長的第一句就是：

你跟老師說說話吧，說什麼都行。把想說的話，全部說給老師聽聽。

小豆豆開心極了，從衣服到爸爸，從牧羊犬“洛基”到流鼻涕，說了整整四個小時。

直到小豆豆再也沒有要說的了，小林校長溫柔地摸摸小豆豆的頭，說：“好了，從今天起，你就是這個學校的學生。”

小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人，這個人就是善于傾聽的小林校長。

小林校長還鼓勵孩子在公衆場合說話，吃飯的時候會組織大家一邊說着各種話題一邊吃，有個男孩子站在包圍圈裡，堅持“沒有話說”，小林老師就鼓勵他編一個，循循善誘，盡管說得很家常和流水賬，引起了大家一陣哄笑，但小林老師意味深長地教導大家：

不是說了有趣的事，或者令人發笑的事才了不起，而是本來覺得“沒話說”的，找到了可說的話，才最重要。

很多家長習慣了以大人的口吻教育孩子，殊不知，真正的教育是給予孩子最大的尊重，以平等的姿态，與孩子面對面的溝通，隻有深切了解他們的初衷，才能尋求最佳的解決辦法。

• 真正的教育不是大人說，而是讓孩子學會開口。

02.學會放手

一次，小豆豆的錢包一不小心掉進了廁所裡，她就跑到外牆附近尋找廁所的掏口，舀出來的東西眼看着堆成了小山，這是小林校長路過得知小豆豆的丢了錢包。

一般來說，大人們要是看到了小豆豆做的事，會說“幹什麼蠢事呢”或者“太危險了，快停下”，或者也會有态度截然不同的大人說“我來幫你吧。”

而小林老師像好朋友似的說：“弄完以後，要把這些全都放回去啊。”

聽到此話的小豆豆心裡頓覺一陣滿足，小林校長對小豆豆的事沒有生氣，很信任小豆豆，真正把小豆豆當作一個很獨立的人來尊重。

很多大人喜歡用自己的經驗去左右孩子的選擇，認為我過的橋比你走的路都多，吃過的飯比你吃過的鹽都多，我說的就是對的，我是為你好，你就應該聽我的。

而實際上，孩子的成長都來自自身的體驗，學不會放手讓孩子去體驗萬千可能的生活，隻能畫地為牢，被父母故作聰明地折斷飛翔的翅膀。相信孩子，他有他自己的想法，做父母的，再心疼孩子，永遠隻是孩子的守護者，成為不了他人生的主宰者。

• 适時退出，學會放手，是每一個愛子心切的父母必須要學會的事情。

03.學會因勢利導

很多孩子喜歡随便在牆上亂塗亂畫，而巴學園的孩子并不會，因為小林老師給了他們一個特定的場所和時間，在電車教師的地闆上，每人一大塊空間，随着老師的音樂盡情塗畫。

塗畫之後還帶領孩子們一起動手清理被塗畫的地闆，既讓孩子領略到了音樂符号跳躍的美妙，又使孩子知道亂塗亂畫會給别人帶來清理的麻煩，學會珍惜别人的勞動成果而克制自己的行為。

同樣的，小林老師為患有小兒麻痹症的高橋君量身定做了一場運動會，高橋君身材矮小的劣勢在運動會上變成了天然的優勢。

如小林老師所願，高橋君從小到大從來沒有因為自己異于常人而自卑，長大後從電氣工學系畢業，與他的太太幸福生活在一起。

對于像小豆豆這樣淘氣奇怪的孩子，小林老師一直對她說“你真是一個好孩子。”對于像高橋君這樣身體有殘疾的孩子，小林老師則一直對他說“你絕對能做到。”

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：

世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的禀賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正确引導。

每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都可以閃閃發光的，大人要學會用智慧點燃孩子們的才能，因勢利導，因材施教，而不是隻會粗魯的以暴制暴，把孩子禁锢自己以為的安全地帶。

如何教育好孩子是永恒不變的中心話題，其實隻要記住一句話就夠了，“所有大人都曾是小孩。”不忘自己的初心，方得孩子的始終。

作者簡介：绫羅姑娘，富書專欄作者，愛說愛笑的90後，時而女子時而漢子的雙子座，上班寫公文下班寫軟文的追夢人。你有故事我就陪你書寫到老。本文首發爸媽内參（ID：shenduwenhua），為頭條号簽約作者

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