我們看一下案情回顧：

15歲的小範是家裡的獨生女，家住晉城陽城縣。因小範聽課時長不夠，小範的班主任兼數學老師宋老師（女）三次将小範移出網課群。之後，在小範寫了保證後，又重新被拉進群。在每次移出群之前，老師都征求過家長的意見。孩子在墜樓之前何老師有十幾分鐘的通話。

花一樣的女孩瞬間隕落，不能不令人扼腕歎息。那麼在這起事故中，究竟誰應該承擔主要責任，我們靜待法律的調查結果。僅就這件事情，我們從教育工作者和家長的角度進行一下歸納和反思。

01老師有沒有把孩子踢出聽課群的權力？我認為沒有，而且還是三次。

上網課期間，聽課群就相當于教室，教師是不允許輕易将孩子趕出教室的，不可以輕易剝奪孩子聽課的權利，雖然目前看起來是孩子自己本身不重視聽課，老師是為了教育她、威懾她。雖然也得到了家長的同意，并不代表老師就有這樣的權力。

我們經常說凡事再一再二不再三，老師和家長三次将孩子踢出了聽課群，可能這已經超乎了孩子心理承受的範圍。我認為老師的處理方式過于簡單重複，既然第一次踢出聽課群，沒有起到良好的效果，就應該換一種方式。我們經常說對症下藥，既然沒有起到效果，為什麼還要重複這樣的懲戒方式呢？

家長和老師沒有重視孩子的心理，不斷加壓，簡單粗暴的處理方式，是這起悲劇的導火索。

今天我們班有一個成績非常好的孩子，既沒有聽課也沒有完成作業。他在微信上跟我說最近非常頹廢，我沒有責怪他，鼓勵他在周日的時候好好休息一下調整狀态。

長時間的上網課，沒有同齡人之間的溝通交流，每天面對老師不斷的催促和家長的施壓，孩子的心理上會感到厭倦和疲憊。如果孩子本身是成績比較好的，或者以前一直表現不錯的，在出現了反常的情況之後，老師和家長都應當心平氣和的和孩子談談，調查一下孩子出現這些問題的原因。有的時候也和孩子青春期的心理狀态有很大的關系，尤其是女生。

如果是成績一直比較落後的孩子，到了初三階段，老師和家長都應該選擇接受。

沒有一個老師不想自己的學生個個成績出類拔萃，沒有一個家長不望子成龍，望女成鳳。但是現實中，孩子們在學習上确實是有很大的差異性。不管是因為先天的資質，還是後天的學習習慣，現在距離中考剩下的時間不多了，面對孩子的平庸，我覺得應該選擇接受。

說的直白一些，有些孩子你就是再逼他，也不大可能有太大的上升空間。這是我們不妨選擇接受，相比于成績，孩子能夠健康地站在我們面前更重要。何況孩子成績不行，不代表将來一無所成。老師和家長面對後進生一定要放平心态，尤其是面對青春期的孩子。本身孩子情緒就不穩定比較敏感，甚至有些孩子有抑郁症的傾向，更需要老師和家長多加關注。

究竟最後的十幾分鐘老師對孩子說了什麼，我們已經不得而知。現在我面對的也是一群面臨中考的初三學生，有時也會用踢出釘釘群威懾學生，但是我從來沒有用過。青春期的孩子自尊心強敏感，做事容易沖動。我們在追求成績的同時，應該先了解孩子真實的内心感受。

總結：以下這三種教育，很容易養出愛走極端的孩子。

1、父母缺位的孩子，很難擁有愛的能力

2、控制管教下的孩子，往往更叛逆

3、被溺愛的孩子，很難懂得感恩

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