“彎彎的月亮……”幼兒園裡傳出孩子們清脆的讀書聲。

“大家想一想，月亮像什麼呢？”

班上頓時活躍起來了，學生七嘴八舌地開始讨論。

“好，這位同學說。”第一次上課，老師還不能叫上學生的名字。

“彎彎的月亮像兩頭兒尖尖的小船。”

“彎彎的月亮像鐮刀。”

“圓圓的月亮像車輪。”

“圓圓的月亮像銀盤。”

這時，靠窗邊的小男孩出神地望着窗外的天空，小手還不時地在比畫着什麼。

“靠近窗戶的同學來回答。”老師向他遞去親切的眼神。

他從美妙的幻想中被老師驚醒。

“圓圓的月亮像月餅，彎彎的月亮像吃剩下的月餅。”孩子脫口就答。

教室裡一片嘩然，學生們哄堂大笑。這時，孩子的臉立刻變得通紅，小手裡滿是汗水，不停地在衣服上蹭着。他低着頭，不敢看老師。他多麼渴望老師能夠支持他的回答啊，可老師隻簡單地說了一句：“坐下吧。”孩子再也承受不住，眼淚就不由得流了出來。

時光飛逝，二十年之後，孩子站在了幼兒園的講台上。

“彎彎的月亮，藍藍的天……”

“同學們，月亮像什麼？”新一代老師向學生提出了問題。

“小船！”“皮球！”“車輪！”同學們踴躍回答。

一個小女孩見别的同學都在舉手，她也小心翼翼地擡起了小手。

“那個小女孩說。”老師看着小女孩說道。

小女孩有點受寵若驚，愣了一下站起來，說：“像……像豆角。”同學們哄堂大笑。

老師心口一酸，他想起了小時候自己的回答。老師微笑着說：“你說得很好，很有新意。”

又是二十年過去了。在他退休那天，他收到一位女作家的來信：

“謝謝您，老師！感謝您在我小時候給我的幫助，您肯定了我的‘豆角月亮’，激勵我勇敢地發揮想象力，發揮創造力。正是您當時的鼓勵，我才有今天的成果。”

人的想象力是無限的，父母如果在孩子小時候能培養他善于想象的習慣，那麼等他長大以後就會發揮出無限的創造精神，定會使你的孩子獲得更大的成功。

研究表明，如果一個人在小時候想象力得不到好的發展，将來非但不能成為詩人、小說家、雕刻家、畫家，而且也成不了建築家、科學家、法律學家、數學家。有人覺得當數學家或科學家就用不着想象，實際上并不是這樣的。想象力對于任何人都是很重要的。發明家能夠發明機器，學者能夠發現真理，建築學家能夠設計出經典的建築物，都離不開想象力的充分發揮。拿破侖曾說過：“想象支配着整個世界。”這确實是至理名言。拿破侖的話也許源于自己的行動，他在戰争中所制定的戰略戰術及宏偉規劃。

不大膽想象，如果牛頓看到蘋果落地，沒有求新求異的勇氣，這一切的一切都将不可能。

對孩子來說，擁有想象力比擁有百萬家産還重要。凡是在年幼時充分發展了想象力的人，當他遭遇不幸時也會感到幸福，當他陷于困境時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人，這種人在社會競争中必然遭受淘汰。

一個缺乏想象力的孩子是不健全的孩子，扼殺孩子的想象力就是扼殺孩子的未來，培養孩子的想象力就是幫助孩子成才。所以，父母要注意發揚而不是扼殺孩子的想象力。

父母這樣做：

第一，無尾故事訓練法。父母可以講一個沒有結尾的故事，讓孩子把結尾續上。例如，烏龜和兔子賽跑的故事，第一次烏龜赢了，兔子很不服氣，于是，他們又比了一次，結果呢？可以讓孩子自己來講故事的結尾。這類訓練适合于從低年齡到高年齡的所有孩子，它能夠有效地開啟兒童的想象的翅膀，培養兒童的構思能力、表達能力，鍛煉兒童的創造力。當然，父母在選擇這類故事時，要選擇趣味性強或推理性強的，那更能引起孩子的興趣。

第二，無題故事訓練法。父母先講一個故事，然後讓孩子加上題目。這個訓練也适合于所有年齡的兒童。加上題目實際上是一個命名的過程，這個活動能夠鍛煉孩子的概括能力、抽象能力和表達能力，普通中小學的語文和數學課中有相當的時間是進行這方面的訓練的。父母可選取孩子熟悉的故事，讓孩子加題目。

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