五類人際關系論語?人不知而不愠,不亦君子乎?我們以前學這句話的時候,老師是怎麼講的?是不是”别人不了解我,但我卻不怨恨,不生氣,這樣的人不也是君子嗎?,今天小編就來聊一聊關于五類人際關系論語?接下來我們就一起去研究一下吧!
人不知而不愠,不亦君子乎?
我們以前學這句話的時候,老師是怎麼講的?是不是”别人不了解我,但我卻不怨恨,不生氣,這樣的人不也是君子嗎?
大家思考一下,如果是這樣理解的話,孔子所說的對君子标準也太低了吧。我能跑馬拉松,很多人不知道,不了解我,我根本不生氣,這個君子當起來也太容易了吧。這樣的話,社會上大多數人都是君子了。我們現在課本上教的語文是有很大問題的,很多時候邏輯不通的,這也導緻很多學生理解能力差,就隻會死記硬背。
孔子所說的君子,是隻有少數人才能夠達到的修為和境界,并不是那麼容易的事情。
怎麼來理解這句話呢,孔子這裡的意思是說,别人沒有智慧,或者不了解一些東西,即便影響到了自己,給自己造成了不便,甚至損失,但是依然不生氣,不怨恨,這也是君子的一項标準。
其實孔子是在告訴我們一個很重要的原則,那就是控制好自己的情緒,不要輕易為外界所幹擾和影響。因為我們經常會被情緒所左右,在情緒當中我們無法做出理性和準确的判斷。隻有控制情緒,才可以像君子一般臨事不慌,臨危不亂。
孔子講的話都是教我們如何行動的,如何做的而不是理解一下意思就完事了,知易行難,嘴上知道很容易,但很難做到身上。
真正的教育,離不開價值體系,思維方式,知識結構,三者缺一不可。然而現在學校往往隻關注知識結構的積累,根本不在乎價值體系的建立和思維方式的培養。就像建房子,如果沒有描繪好建設圖紙,沒有搭建好基本框架,磚頭再多質量再好,也是白費功夫。儒家思想作為孩子學習的價值體系,并不是很多國學機構那樣,讓孩子讀讀經,講講禮貌等等表面功夫,而是讓教孩子明白如何立德做人,養成一種從内心深處自動自發的學習習慣。
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