雲南省高考改革方案宣布?來源：【昆明日報-掌上春城】6月27日，記者從雲南省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案解讀發布會上獲悉，雲南省作為第五批進行高考綜合改革的8個省區之一，《雲南省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》）經省人民政府常務會議、省委常委會會議審議通過，報教育部備案同意後于今天發布，标志着我省高考綜合改革全面啟動，現在小編就來說說關于雲南省高考改革方案宣布?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

雲南省高考改革方案宣布

來源：【昆明日報-掌上春城】

6月27日，記者從雲南省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案解讀發布會上獲悉，雲南省作為第五批進行高考綜合改革的8個省區之一，《雲南省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》）經省人民政府常務會議、省委常委會會議審議通過，報教育部備案同意後于今天發布，标志着我省高考綜合改革全面啟動。

新高考改革與現行高考有哪些主要變化？

如何引導學生合理選科？

怎樣完善普通高中綜合素質評價制度？

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提問一：我省此次高考綜合改革實施“3 1 2”模式。請問新高考改革與現行高考有哪些主要變化？

我省此次“3 1 2”的新高考模式是深化考試招生制度改革的一項重要任務，新高考與現行高考主要有以下幾個方面變化：

一是考試的組織形式發生變化，新高考增強了高考與高中學習的關聯度。現行高考各科目都屬于全國統一高考科目，均由教育部統一組織命題、考試。新高考語文、數學、外語3個科目仍為全國統考；而物理、曆史、思想政治、地理、化學、生物學6個科目的組織形式，改變為普通高中學業水平選擇性考試，為省統考，由省級自主命題、組織考試。

二是考試科目組合發生變化，新高考增加了考生的自主選擇機會。現行高考模式有文科、理科2種固定組合。而新高考“3 1 2”模式将組合模式增加至12種，學生可以根據個人興趣、特長和拟報考高校專業招生要求進行選擇，有利于學生全面而有個性的發展。

三是招生錄取方式發生變化，新高考對學生的考核評價更加多元。現行高考的招生錄取方式依據全國統一高考成績；改革後，普通高校實行“兩依據一參考”招生錄取方式，即依據全國統一高考成績和普通高中學業水平選擇性考試成績，參考學生綜合素質評價擇優錄取，更加有利于高校科學選拔培養人才。

提問二：新高考改革給學生提供了更多的自主選擇機會。相信很多學生和家長都比較關心選科問題，那麼我們省将通過什麼樣的措施來幫助、引導學生合理選科？

2022年秋季入學的高一年級學生将于高二面臨選科問題。我們将通過以下措施，引導學生合理選科。

一是制度保障。省教育廳将出台《普通高中選課走班工作的指導意見》，各地教育行政部門也要陸續開展對學校選科工作的指導，學校要結合實際建立選科和選課走班的指導制度，建設選課走班所需要的教室和功能室，配備相應課程所需的教師，為學生提供充足的選擇性必修課，滿足學生選科需求。

二是技術保障。省教育廳通過建設統一的普通高中綜合管理服務平台，提供生涯規劃、選科、選課走班、智能分班、課程編排、綜合素質評價等技術保障，滿足不同學校不同層次不同類型的需求，實現平台數據與新高考無縫對接、數據共享，服務好學校、學生、家長。

三是業務保障。分級分層開展對學校、學生和家長的培訓，逐步建立一支專業的生涯規劃指導隊伍，開設學生發展指導課程，學科教學中滲透生涯規劃的内容，幫助學生提高學生生涯規劃能力和自主發展能力，理性選擇學習科目和層次。

通過以上措施，幫助學生樹立正确的理想信念，正确認識自我，更好适應高中學習生活，處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關系；指導學生根據自己的興趣、特長、志向、學習優勢和職業傾向，結合教育部《普通高校本科招生專業選考科目要求指引》，在高一學年結束後，根據報考專業和未來發展，慎重、自主、理性選定選考科目。

提問三：我注意到，在這次高考綜合改革中，有一項重要的制度設計，就是完善普通高中綜合素質評價制度。能否介紹一下這一制度的有關情況？

根據我省高考綜合改革總體安排，從今年秋季入學的高一年級學生開始，要進一步完善普通高中學生綜合素質評價制度。 下面我就如何完善綜合素質評價制度向各位做介紹。

一是進一步完善綜合素質評價指标體系。根據《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》和《普通高中課程方案》的要求，研究制定新的評價指标體系，内容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、勞動與社會實踐5個方面。總的說來，通過指标體系完善，能夠更加體現德智體美勞五育并舉要求，更好地落實立德樹人根本任務。

二是進一步完善綜合素質評價方式方法。就是依托雲南省普通高中綜合服務管理平台中的學生綜合素質評價模塊，建立客觀、真實、準确的信息記錄監督和公示機制。通過學校、班級寫實記錄、整理遴選、公示審核、導入系統，每學期一個學生形成一份綜合素質評價檔案，三年形成一個總體的綜合素質評價檔案，用學生學習過程的典型事實、例證，客觀、全面描述每一個學生的學習表現和潛能特點。

三是進一步完善綜合素質評價結果應用。一方面，中學根據每學期的評價檔案信息，分析學生在德智體美勞等方面的優勢、潛能與不足，引導學生發揮優勢、彌補不足，積極開發潛能，努力把每一個學生培養成為全面而有個性發展的時代新人。另一方面由高校制定評價辦法，對學生的綜合素質評價檔案信息進行評價，将綜合素質評價結果用于高校招生，真正發揮綜合素質評價結果在招生錄取中的重要作用。

提問四：實行高職院校分類考試招生是本輪高考綜合改革的一個重大舉措。請問高職院校分類考試招生與統一高考招生有什麼聯系和不同？

高等職業教育擔負着培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要任務。完善高職院校分類考試招生是本輪高考綜合改革的一項重要舉措，采用“文化素質 職業技能”的職教高考考試評價方式，加強對學生職業傾向和職業技能的考核。實行高職院校分類考試，既有利于高職院校按照職業教育的規律選拔和培養技能型人才，也有利于一部分學生盡早地選擇适合自己的職業教育。

高職院校分類考試招生與統一高考招生都是普通高等學校考試招生的重要組成部分，國務院學位委員會辦公室去年12月印發了《關于做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作意見》，強調普通本科和職業本科學士學位證書格式一緻，在證書效用方面，兩者價值等同，在就業、考研、考公等方面具有同樣的效力。

二者的區别主要表現在以下兩個方面：

一是考試時間不同。高職院校分類考試招生安排在統一高考之前，在每年春季進行。

二是評價方式不同。高職院校分類考試招生實行“文化素質 職業技能”的評價方式。其中，普通高中畢業生的文化素質成績使用普通高中學業水平合格性考試量化成績，職業技能成績使用全省組織的職業适應性測試成績；中職學校畢業生的文化素質成績使用全省統一組織的文化基礎考試成績，職業技能成績使用全省組織的職業技能考試成績。統一高考招生則是“兩依據一參考”錄取模式，就是依據全國統一高考成績、普通高中學業水平選擇性考試成績，參考學生綜合素質評價信息，擇優錄取。

接下來，我們将印發《雲南省進一步完善高等職業院校分類考試招生實施方案》，對高職院校分類考試招生工作進行安排，請媒體朋友及時關注。

來源：雲報客戶端 記者：陳怡希

責編：楊芮

編審：周曉雪

終審：周建軍

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