□吳倪 （西南科技大學）
5月28日，“90後高職畢業女生在清華大學擔任老師”引發熱議。據報道，邢小穎畢業于陝西工業職業技術學院，現任清華大學基礎工業訓練中心的一名實踐課老師。邢小穎回應稱：能把自己的故事講給一些職校的學生聽感到很榮幸，希望能給他們一些幫助和激勵。
清華大學作為我國最高的學府之一，在傳統的印象中，任職于清華大學從教需要極高的學曆要求和能力要求，本事件中的90後女生就打破了這一傳統的學曆印象。邢小穎畢業于高職院校，并不具有超高的學曆，但她卻抓住了機會，以足夠的努力和亮眼的成績被推薦到清華大學基礎工業訓練中心任教。在教育部官網公布的邢小穎的發言稿中，邢小穎談到了自己能夠任職清華的原因：熟練的專業技能操作能力、優質的專業實踐教學能力、刻苦深耕專業領域的科研能力。這些能力讓邢小穎能夠坐穩清華教師的椅子，有十足的底氣站穩清華講台。
職業教育作為教育的一部分，在經濟重心和發展上都占有舉足輕重的作用。近些年來，我國相繼出台多項政策推動職業教育持續發展，足以見得國家對其的重視。但在家長們的傳統印象中，職業教育一直被視為普通教育的“衍生品”和“附屬品”，甚至認為職業教育“低人一等”。邢小穎的例子讓社會中的更多人關注到了職業教育，看到了職業教育下的學子們也能夠有非常好的就業前景和精彩的人生。這對于那些正在就讀高職院校的學生來說，是一種“用事實說話”的積極鼓勵。
與邢小穎一樣畢業于陝西工業職業技術學院在清華任職的，前後有5批13人。這表明了高校對于專業人才的愛護，不拘于一定的規定限制以獲得更多的專業人才，從而形成了一個科學合理、充滿活力的用人機制。在對學生進行“因材施教”的同時，也對教師進行“引才施教”，是對“不拘一格降人才”的肯定。
在我國社會高速發展的背景下，人才的選用也應有所發展。應當為職業人才鋪墊更加平等、開放的生長土壤，塑造更加科學的教育體系，搭建起成才的“立交橋”，最終為促進經濟社會發展和提高國家競争力提供優質人力資源支撐。
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