本周已進入第二單元的學習，大家準備好了嗎？喜歡的就加關注吧！
第二單元主題：家國情懷。（熱愛祖國、熱愛家鄉、願意為保家衛國奉獻自己一切的情感。）
體會作品的抒情方式：
1、直接抒情（直抒胸臆）：直接對人物和事件等表明愛憎态度的抒情方式。
2、間接抒情：不直接抒情，在叙述、描寫、議論中滲透自己的情感。
以《黃河頌》為例：
頌詩的形式，采用直抒胸臆。（我們将要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強。）
重點：歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。（歌頌中華兒女）
呼告手法：直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。抒發強烈的思想感情，加強感染力，并引起讀者強烈的感情共鳴。分兩種：
1、呼人
2、呼物
直稱讀者為“朋友”，開宗明義的說出了要“歌頌黃河”的主題。
難點：“望”字總領。
寫實---贊頌。
三個層次：養育、保衛、激勵中華民族。
明确比喻、排比、反複等修辭。
問題探究，整體感知：
1、歌詞中反複出現的“啊！黃河！”起了什麼樣的作用？
對于這一題型，先總結内容。（三個層次：養育、保衛、激勵中華民族。）由實到虛，環環相扣，逐步深入。
抑或是：作者是從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻的？分割三層意思的提示性的句子是哪幾句話？
搖籃（黃河養育了中華民族）、屏障（黃河保衛了中華民族）、臂膀（黃河還将激勵着中華民族）。三個“啊！黃河！”
2、“頌”既是全詩的詩眼，又是詩歌的感情基調，“黃河”是情感抒發的對象，全詩以感情充沛的語言從哪些方面贊頌了“黃河”的偉大？
把黃河比作“搖籃”，形象生動地歌頌黃河養育了中華民族，指出了黃河的曆史貢獻；把黃河比作“屏障”，指出了黃河的地理優勢，歌頌黃河保衛着中華民族；把黃河比作“臂膀”，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀幹，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現了黃河氣勢磅礴、勇不可當的氣度和力量，足以激發民族的精神和信念。
3.請說說“掀起”“結成”“奔向”“劈成”幾個動詞的運用好在哪裡？
“掀起”“結成”“奔向”“劈成”幾個響亮有力的動詞，一氣貫通，對黃河從天而降、一瀉千裡的壯美景象作了宏大的描繪，展示了古老黃河的磅礴雄渾、恢宏壯觀。
4、怎樣理解“我們民族的偉大精神”？
“我們民族的偉大精神”是指堅強不屈、不畏艱難的鋼鐵般的意志和偉大的英雄氣魄。或用原文回答：偉大而又堅強。
好好學習，天天向上！
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