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心理測量的看法

生活 更新时间:2024-08-13 10:14:56

奈和其他人希望測驗能夠有助于社會民主化,盡量少地做出基于性别、種族、國家、特權或外表等人為标準的決定。但是,盡管有着這些崇高的目标,沒有一個心理學領域比心理測量更充滿争議性。

心理測量的看法(充滿争議的心理測量)1

學校的标準化測驗

《心理學與生活》【美】

理查德•格裡格 菲得普•津巴多 著

關鍵詞:判斷 争議 倫理 代價 教育 标簽

心理測驗的目的

是對人進行準确測量

測量者判斷錯誤越少越好

通過測驗方法

來代替老師、雇主

以及其他測量者的主觀判斷

測驗有助于社會民主化

盡量少做出人為标準的決定

比如性别、種族、國家或外表

但是心理測量充滿争議性

争論的焦點是三個與倫理有關的方面

①基于測驗的決策的公平性

②測量用于教育的可行性

③測驗分數進行個體分類的意義

第一個倫理方面的擔心是

對某些測驗參與者而言

代價和負面後果高于其他人

例如當少數群體得分較低時

被排除在某些工作之外

這種代價相當的高

第二個倫理方面的擔心是

測驗不隻是幫助評價學生

在教育塑造上也起一定作用

學校系統的質量和老師的效率

通常是根據學生的标準成績來判斷

由于與成績存在利害關系

一些校區就出現了作弊醜聞

學生甚至被要求或允許撒謊

兒童對此表示出困惑

學校通過給學生提供幫助提高測驗得分

當将測驗分數看得比教育還重要

對教育是具有極大破壞性的

第三個分理方面的擔心是

測驗結果作為不可改變的标簽的狀況

比如經常想起自己的IQ分數是110

評定已标記在額頭上

這種标簽作用對于成功是巨大的障礙

人們相信心理和自身素質是固定的

不可能全力提高自身的生活質量

分數成為自我影響的動機限制

自我效能感降低且接受的挑戰變少

不再将學校和教育作為改善生活的途徑

心理測量的看法(充滿争議的心理測量)2

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