一、文本導讀

節選自第十八章——與章魚搏鬥

那時諾第留斯号已經浮上水面來了。一個水手站在樓梯的最高的一級上，把嵌闆上的螺釘松下來。可使母螺旋剛放開，嵌闆就十分猛烈地掀起，顯然是被章魚一隻胳膊的吸盤所拉了。立即有一隻長胳膊，像一條蛇，從開口溜進來，其它二十隻在上面搖來搖去。隻一斧子，尼摩船長就把這根巨大的觸須截斷，它絞卷着從樓梯上溜下去。

在我們彼此擁擠着走到平台上時，另外兩隻胳膊，像雙鞭一樣在空中揮動，落在尼摩船長面前站着的那個水手身上，以不可抗拒的力量把他卷走了。尼摩船長大喊一聲，跳到外面去。我們也跟着一起跳出來。

多麼驚心動魄的場面！這個不幸的人，被觸須纏住，粘在吸盤上，讓這條龐大卷筒随意在空中搖來擺去。他氣喘，他窒息，他叫喊：“來，救我！來，救我！"他這話是用法話說着，引起我的十分深刻的驚怪！那麼我是有一個同胞在船上！或者有好幾個！這個使人心碎的呼救聲，我一生都聽到。

這個不幸的人眼看是完了。誰能從這強大的卷抱中把他奪過來呢？可是尼摩船長跳在章魚身上，又一斧子，他把另一隻胳膊又砍下來了。他的副手奮勇狂怒地跟那些爬在諾第留斯号兩邊的其他章魚戰鬥。船員們各人揮動斧頭，亂砍亂殺。加拿大人、康塞爾和我，我們也把我們的武器穿進這大團肉塊中去。在一瞬間，我以為那個不幸被章魚纏住的人可能從它那強大的吸盤上救下來。八隻胳膊有七隻都被砍下了。剩下的一直把那個人像一支筆般揮動，在空中轉來轉去。但當尼摩船長和他的副手撲到它身上去的時候，這個東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個口袋分泌出來的黑水。我們的眼睛都被弄得昏花看不見了。當這團濃黑霧氣消散的時候，章魚不見了，跟它一起，我的不幸的同胞也不見了！

這次戰鬥延長至一刻鐘之久。怪物打敗了，受傷了，死了，最後給我們讓出地方來，溜入水中不見了。

尼摩船長全身血紅，站在探照燈附近，一動也不動，眼盯着吞噬了他的一個同伴的大海，大滴的淚珠從他的眼裡淌了出來。

二、名著簡介

《海底兩萬裡》是法國作家儒勒•凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。

儒勒•凡爾納是19世紀法國小說家、劇作家及詩人，是全世界想象力最豐富的人。他的科幻小說，往往通過非凡的想象力、浪漫而又符合科學的幻想，使讀者在獲得知識的同時，能産生熱愛科學、向往探險的熱情。他成功地預測了登月飛行發射點：佛羅裡達州卡納維拉爾角；他準确地描述了失重，勾畫了宇宙飛船重返大氣層落入太平洋的壯麗場景。飛船降落的地方與1969年阿波羅11号從月球返回時降落的地點僅為三英裡之落地距。他創作出想象中的“潛水艇”，在海底長驅兩萬裡，探索未知的海底世界，使讀者如睹其狀，如聞其聲，如臨其境。因此凡爾納被人們譽之為“科學時代的預言家”。

凡爾納“既是科學家中的文學家，又是文學家中的科學家。”他正是一位把科學與文學巧妙結合起來的科幻大師。

《海底兩萬裡》主要講述鹦鹉螺号潛艇的故事。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，利用海水發電。尼摩是個不明國籍的神秘人物，阿龍納斯是法國博物學家，博古通今，在法國出版過一本書叫《海底的秘密》。船長邀請博物學家乘潛艇在水下航行，他們從太平洋出發，經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、南極海域、大西洋、北冰洋，看到了海洋中的各種動植物，并将這些海洋生物按界、門、綱、目、科、屬、種詳細介紹。途中還經曆了擱淺、土著圍攻、同鲨魚搏鬥、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最後，當潛艇到達挪威海岸時，博物學家不辭而别，回到了他的家鄉。

三、學科知識：

潛艇：

鹦鹉螺号是艘潛艇的名字，船長為尼摩，利用從海水中提取的鈉來發電。書中是這樣介紹鹦鹉螺潛艇的：鹦鹉螺号是很長的圓筒形，兩端為圓錐狀，很像一支雪茄煙。它的長度，從頭到尾正好是70米，橫桁最寬的地方是8米，寬是長的十分之一。它從頭至尾很長，兩腰包底又相當圓，因此船行駛時積水容易排走，絲毫不會阻礙它的航行。潛艇面積共為1,011.45平方米，體積為1,500.2立方米，潛艇完全沉入水中時，的排水量或體重為1,500立方米或1,500噸。

潛艇的客廳是一個長方形的大房間，長10米，寬6米，高5米，天花闆飾有淡淡的圖案花紋。前廳的圖書室的四壁擺着高大的紫檀木嵌銅絲的書架，架上一層一層的隔闆上放滿了裝潢統一的書籍。圖書室大小與客廳差不多，共有12,000冊藏書。

潛艇最早可追溯到15－16世紀的列昂納多•達芬奇。據說他曾構思“可以水下航行的船”。

16世紀，真實意義的潛艇出現。1578年，英國數學家威廉•伯恩著書《發明與設計》描述潛艇。

曆史上第一艘用于軍事的潛艇海龜号，出現于美國獨立戰争，由美國耶魯大學的大衛•布什奈爾建成，潛艇通過腳踏閥門向水艙注水，可使艇潛至水下6米，能在水下停留約30分鐘。

19世紀80年代，潛艇日益進展，各國逐漸認識其重要性。美國、英國、法國、瑞典、意大利、德國和俄國等都熱衷于研發。1878年，英裔美國人約翰•飛利浦•霍蘭投入此項工作，成為對現代潛艇的發展貢獻最大的設計師。

至20世紀80年代末，世界上近40個國家和地區，共擁有各種類型潛艇900餘艘。

閱讀練習：

1、文段中采用了哪幾種人物描寫方法？

2、表現出尼摩船長具有怎樣的性格特征？

四、寫作技巧：

小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，稱為典型人物，這個人物是作者把現實生活中的不同人物原型提煉加工而成的，不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個”。通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小說中的“我”不能看成是作者，隻表示小說是以第一人稱來叙述的。

1、人物形象特征分類

小說中的人物形象特征，包括兩個方面，外在特征和内在特征。外在特征是指人物的外貌、衣着、職業、生活習慣等；内在特征是指人物的心理狀态、精神品質、命運變遷等。初中階段常考的可概括為以下幾類：

①．精神品質（思想） ②．性格 ③．能力本事 ④．興趣愛好 ⑤．外貌

2、人物形象的核心是人物表現出來的思想和性格，分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。

①．通過肖像、動作、語言、心理和細節等方面的描寫分析人物形象。

分析人物形象，要通過品析作家筆下的最能體現人物個性特征的外貌、語言、行動和心理等各方面的描寫，并深入細緻地加以分析，從而把握人物性格特點，深刻理解文章的思想内容。

所謂細節，是指對人物形象的某些局部或微小變化所進行的細膩描寫。在《背影》中，對父親翻越站台的動作也是細節描寫：“他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。

②．間接描寫（側面描寫），彰顯人物性格。

側面描寫不僅能填補正面描寫難以言說的空白，還能淋漓盡緻地呈現描寫對象的形象。

3．分析情節發展，概括人物性格。

情節本來就是人物行為和活動的過程，作家在展開情節的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀态，再現活生生的鮮明個性。因此，分析人物形象，可以從情節入手，據情論人。

4．賞讀環境描寫，明晰人物思想。

這裡說的環境，既是指自然環境，更多的是指社會環境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的内心，對人物起強化作用；後者是人物命運、性格及最終結局的外因。結合具體的環境尤其是社會環境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環。

五、我要嘗試：

題目：描寫一位你身邊的人，可以是父母親、老師或者是同學。（注意：運用刻畫人物形象的方法）

材料鍊接：

部編版《語文》五年級下第五單元——習作：形形色色的人

部編版《語文》七年級下第三單元——抓住細節描寫

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