徐彙中學

特色普通高中的創建突破了人才培養模式單一和“千校一面”同質化發展的瓶頸，形成普通高中分類發展、百花齊放的局面。從“特色項目”到“學校特色”，再到“特色學校”，在充分尊重每所學校自身發展和需求基礎上，學校都可以分批分類，自主選擇不同的特色發展之路，同樣也有助于為每位學生提供滿足個性化發展需求的教育

日前，上海市教委公示了今年最新一批“上海市特色普通高中”名單，上海市徐彙中學、上海音樂學院附屬安師實驗中學、華東師範大學附屬楓泾中學榜上有名。這些學校将和實驗性示範性高中一樣通過自主招生，選拔符合學校發展特色的學生。

至此，上海已有12所特色高中，這些特色高中打破了過去高中人才選拔和培養以單一的學業分數為标準的模式，成為上海高中多樣發展的樣本。去年底，上海推出了新一輪特色普通高中建設三年行動計劃。未來三年，上海将評出10所左右特色普通高中。這也是上海普通高中新一輪改革發展的重點，通過特色發展打破普通高中教育改革和發展的困局，回歸高中育人的本源。

特色普通高中“特”在哪裡

特色普通高中“特”在何處？記者了解到，已經命名的12所學校都已形成各自的特色辦學理念，并在課程體系建構、教師隊伍建設、資源共享等方面，逐步實現學校發展與人才培養模式的轉型。

素有“西學東漸第一校”的徐彙中學此次被命名為科技特色高中。目前，學校已與三家中科院研究所、六家高科技公司以及九所大學開展課程研發等合作，上學期已經為全校學生開設了87門拓展課程和32門科技課程。去年，全校初中、高中的學生共有550多項研究課題立項，而過去四年，徐彙中學人人都有研究課題。

徐彙中學學生在進行科技比賽

被評為特色高中後，徐彙中學今年将與市實驗性示範性高中一樣，可以通過自主招生選拔50多名具有科技特長的學生。校長曾憲一說，下一步學校還将研究“面向未來的5G校園線上線下混合教學”。“通過特色高中的創建，學校将摸索出一條科技特色發展的新路，探索培養學生的跨學科思維能力、科學研究和實踐的能力，探索培養早期創新人才。”曾憲一說。

“特色普通高中建設為高中發展提供了另外一條路。”此次評上特色普通高中的上海音樂學院附屬安師實驗中學校長紀筱華告訴記者，過去高中學校分層明顯，教師總覺得自己面對的學生處于中下遊，教學動力不足。如今，學校可以通過特色創建吸引一批有特長的優秀學生，教師們幹勁十足。

上海音樂學院附屬安師實驗中學學生進行表演

普陀區“連中四元”奧秘何在

上海音樂學院附屬安師實驗中學是普陀區第四所特色普通高中。此前，普陀區已有曹楊中學、甘泉外國語中學、同濟二附中三所學校先後被命名為上海市特色普通高中，這也使全區高中的辦學生态發生了質的改變。

據悉，普陀區布局了七所“特色高中項目校”，都有自己的特色發展定位，已形成由曹楊中學“環境素養”、甘泉外國語中學“多語種教育”、同濟二附中“理工特色”、上音安師中學“音樂教育”、真如中學“設計與技術”、桃浦中學“法制教育”、長征中學“媒介素養”組成的“市特色普通高中”項目學校群。

“連中四元”對于普陀區基礎教育高質量發展有何意義？普陀區二級巡視員範以綱說：“特色普通高中的創建突破了人才培養模式單一和‘千校一面’同質化發展的瓶頸，形成普通高中分類發展、百花齊放的局面。”他說，從“特色項目”到“學校特色”，再到“特色學校”，在充分尊重每所學校自身發展和需求基礎上，全區高中學校都可以分批分類，自主選擇不同的特色發展之路，同樣也有助于為每位學生提供滿足個性化發展需求的教育。

上海音樂學院附屬安師實驗中學學生進行表演

促進高中教育從分層逐步向分類轉型

高中究竟培養什麼樣的人？是為高水平大學選拔學術型人才而育人，還是為社會發展培養多元發展的人？有關學者認為，過去，高中一直被認為是為高水平大學選拔人才而育人，這導緻了高中的同質化發展，甚至使得高中的評價标準成為單一的應試成績。特色普通高中的創建破解了這一困境。

上海特色普通高中的建設不是一蹴而就，更不是簡單“翻牌”“挂牌”。上海市教科院普教所所長湯林春說，未來，上海特色普通高中建設要按照“成熟一所創建一所、創建一所命名一所”的原則，有序推進。

2010年，上海承擔國家教育綜合體制改革項目——高中多樣化特色發展項目，并逐步推進到特色普通高中建設。經過近10年發展，滬上特色普通高中已涵蓋八大領域，包括理工類、科技類、藝術類、語言與優秀傳統文化類、體育類、商業财經金融類、法治類以及綜合類。

更重要的是，過去對學生的評價，大多依憑學業分數，而學生其他的特點很難通過分數來體現，更不用說得到認可。特色普通高中的創建，釋放了這樣一個訊号——學生的多元素養可以通過特色高中得到進一步發展，而學生可以實現更全面、個性、多元的成長。

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