教學信息化管理?基于教與學的過程性數據，能夠對教學情況（分析院系授課次數、開課教師數、出勤率、發布任務數、開課教師率、授課次數排行、資源建設情況、教學任務概覽、教學互動概覽等）、用戶活躍情況（有效注冊用戶、用戶活躍明細、不同終端的日活躍用戶等）、課堂組織情況（開課門數、授課次數、開課教師數、教師授課次數排行、教學任務分析、教學互動分析、課堂資料分析、課堂參與明細等）、學生成績情況（挂科預警、作業提交率、學情明細、課堂學情分排行、試題正确率等）、課程資源情況（資源類型分析、資源建設趨勢、資源建設及使用明細、資源建設排行等）、當日課堂（當日的課堂數量、平台登陸人數、課堂出勤分析、教學任務分析、教學互動分析、發起互動數、課堂資料數、資料查閱人次、互動參與人次等）等多個方面，進行學情分析，通過對比與交叉分析，了解學情，接下來我們就來聊聊關于教學信息化管理?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
基于教與學的過程性數據，能夠對教學情況（分析院系授課次數、開課教師數、出勤率、發布任務數、開課教師率、授課次數排行、資源建設情況、教學任務概覽、教學互動概覽等）、用戶活躍情況（有效注冊用戶、用戶活躍明細、不同終端的日活躍用戶等）、課堂組織情況（開課門數、授課次數、開課教師數、教師授課次數排行、教學任務分析、教學互動分析、課堂資料分析、課堂參與明細等）、學生成績情況（挂科預警、作業提交率、學情明細、課堂學情分排行、試題正确率等）、課程資源情況（資源類型分析、資源建設趨勢、資源建設及使用明細、資源建設排行等）、當日課堂（當日的課堂數量、平台登陸人數、課堂出勤分析、教學任務分析、教學互動分析、發起互動數、課堂資料數、資料查閱人次、互動參與人次等）等多個方面，進行學情分析，通過對比與交叉分析，了解學情。
解決痛點與問題（1）缺少數據分析看闆。學情分析不能以多個方面的數據看版形式展示課堂分析數據。
（2）缺失多方面數據查看平台。不能直觀的向校領導及普通教職工展示教學的整體情況、用戶活躍度分析、課堂組織分析、學生成績分析、課程資源分析等，無法幫助老師個人及校方在教學能力、課堂效果、資源建設質量上的改進提升。
學校需要配套的制度體系（1）學情分析管理辦法
功能概述可以聯系作者，獲取該平台的詳細介紹。
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