衆所周知,閱讀對一個人的智力發展、道德發展和審美發展起到至關重要的作用。要培養孩子的獨立閱讀能力,就需要掌握大量的漢字。學習漢字離不開漢語拼音。漢語拼音是識字、學習普通話的工具,是學習漢語的奠基工程。學齡前兒童,如果掌握了漢語拼音,不但可以自主閱讀拼音讀物,更促進孩子的學習。
可是,漢語拼音是高度抽象的符号,對于小孩子來說是極難的認知。怎樣才能讓孩子快快樂樂學拼音,輕輕松松度難關?
其實,遵循孩子的認知規律進行教學,這一難題就會迎刃而解。
我們首先要了解孩子的感官敏感期。
0——6歲是孩子的感官敏感期。孩子從出生起,就會憑借聽覺、視覺、味覺、觸覺、等感官來熟悉環境、了解事物。
也就是說,孩子早期認識世界是藉由身體來完成的,他們通過身體與外部世界建立連接。可以說,孩子的一切認知都來源于感覺。
比如說:一個12歲以下的孩子,從來沒有見過電腦,如果你在課堂上,隻是告訴他,電腦是由主機、顯示器、鍵盤構成的,再告訴他每一部分的作用,然後讓他寫一篇說明文,他是很難完成的。如果你給他一台電腦,邊介紹一個部件邊讓他用手觸摸、感知,并進行實際操作,他就能很好地完成這一任務了。
根據孩子的認知特點,我們可以利用多種感官,使孩子和漢語拼音建立連接,這樣,孩子就會很好地掌握漢語拼音了。
一、視、聽覺配對
所謂視、聽覺配對,就是充分利用孩子的視覺和聽覺感官進行漢語拼音學習,如,進行“a”的教學。家長可以先準備一張白紙卡,用紅色的絨紙剪出“a”的形狀,貼在白紙卡上。
注意:不要在白紙卡上出現其他的圖案,孩子一次隻能接受一個概念,如果出現其他的東西,會分散孩子的注意力。就像“目不識丁”故事中的财主少爺,忽略了“釘”,隻記得鐵棒了。
接下來分以下三個步驟教孩子:
1. 出示的紙版卡,告訴孩子:這是字母“a”,領着孩子讀幾遍。
2. 再拿出一個的紙版卡,同時出示“a”和“o”,讓孩子指出哪一個是字母“a”。
3. 把兩個字母放下,再拿出“a”,問孩子:這是什麼字母?
通過以上三個步驟,使孩子的視覺和聽覺很好地與字母“a”連接起來,實現配對。
二、觸覺配對
觸覺配對就是孩子通過動手操作,使字母與自己的觸覺建立連接,從而将知識記住。
觸覺配對同樣可以分三個步驟:
1.摸一摸。讓孩子用手摸一摸的形狀,說說自己的感覺,孩子會用自己的話說出有一個大半圓、一條豎線還有一條小尾巴。孩子如果說不好,家長可以引導孩子用手描繪、叙述,這個過程可以讓孩子掌握字母的寫法。
2.畫一畫。讓孩子找一張白紙,鋪在上,拓印字母“a”,進一步實現觸覺配對。
3.捏一捏。讓孩子用橡皮泥捏出“a”的形狀。
當然,您還可以讓孩子用自己的身體或手指演示字母,用其他實物擺出字母,還可以玩找朋友、猜謎語等形式進一步強化孩子的視覺、聽覺、觸覺與字母的配對。
三、實物配對
用同樣的方法學習聲母之後,家長就可以教孩子拼讀了。比如說,bàba、mā ma、huā、gǒu……讓孩子将這些拼音詞卡送給爸爸、媽媽,或者貼在爸爸、媽媽的照片下面,将其他拼音也和家裡的物品進行配對,孩子就可以形成很穩固的連接,自然不容易忘記了。
總之,孩子的拼音學習要調動各種感官參與到學習當中,要與實物進行連接,要學以緻用,如,在拼音讀物中找到相應的拼音等,讓孩子的學習有展示的機會,有成就感,這樣他就會更加積極地投入到學習當中。
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