衆所周知，閱讀對一個人的智力發展、道德發展和審美發展起到至關重要的作用。要培養孩子的獨立閱讀能力，就需要掌握大量的漢字。學習漢字離不開漢語拼音。漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。學齡前兒童，如果掌握了漢語拼音，不但可以自主閱讀拼音讀物，更促進孩子的學習。

可是，漢語拼音是高度抽象的符号，對于小孩子來說是極難的認知。怎樣才能讓孩子快快樂樂學拼音，輕輕松松度難關？

其實，遵循孩子的認知規律進行教學，這一難題就會迎刃而解。

我們首先要了解孩子的感官敏感期。

0——6歲是孩子的感官敏感期。孩子從出生起，就會憑借聽覺、視覺、味覺、觸覺、等感官來熟悉環境、了解事物。

也就是說，孩子早期認識世界是藉由身體來完成的，他們通過身體與外部世界建立連接。可以說，孩子的一切認知都來源于感覺。

比如說：一個12歲以下的孩子，從來沒有見過電腦，如果你在課堂上，隻是告訴他，電腦是由主機、顯示器、鍵盤構成的，再告訴他每一部分的作用，然後讓他寫一篇說明文，他是很難完成的。如果你給他一台電腦，邊介紹一個部件邊讓他用手觸摸、感知，并進行實際操作，他就能很好地完成這一任務了。

根據孩子的認知特點，我們可以利用多種感官，使孩子和漢語拼音建立連接，這樣，孩子就會很好地掌握漢語拼音了。

一、視、聽覺配對

所謂視、聽覺配對，就是充分利用孩子的視覺和聽覺感官進行漢語拼音學習，如，進行“a”的教學。家長可以先準備一張白紙卡，用紅色的絨紙剪出“a”的形狀，貼在白紙卡上。

注意：不要在白紙卡上出現其他的圖案，孩子一次隻能接受一個概念，如果出現其他的東西，會分散孩子的注意力。就像“目不識丁”故事中的财主少爺，忽略了“釘”，隻記得鐵棒了。

接下來分以下三個步驟教孩子：

1. 出示的紙版卡，告訴孩子：這是字母“a”，領着孩子讀幾遍。

2. 再拿出一個的紙版卡，同時出示“a”和“o”，讓孩子指出哪一個是字母“a”。

3. 把兩個字母放下，再拿出“a”，問孩子：這是什麼字母？

通過以上三個步驟，使孩子的視覺和聽覺很好地與字母“a”連接起來，實現配對。

二、觸覺配對

觸覺配對就是孩子通過動手操作，使字母與自己的觸覺建立連接，從而将知識記住。

觸覺配對同樣可以分三個步驟：

1.摸一摸。讓孩子用手摸一摸的形狀，說說自己的感覺，孩子會用自己的話說出有一個大半圓、一條豎線還有一條小尾巴。孩子如果說不好，家長可以引導孩子用手描繪、叙述，這個過程可以讓孩子掌握字母的寫法。

2.畫一畫。讓孩子找一張白紙，鋪在上，拓印字母“a”，進一步實現觸覺配對。

3.捏一捏。讓孩子用橡皮泥捏出“a”的形狀。

當然，您還可以讓孩子用自己的身體或手指演示字母，用其他實物擺出字母，還可以玩找朋友、猜謎語等形式進一步強化孩子的視覺、聽覺、觸覺與字母的配對。

三、實物配對

用同樣的方法學習聲母之後，家長就可以教孩子拼讀了。比如說，bàba、mā ma、huā、gǒu……讓孩子将這些拼音詞卡送給爸爸、媽媽，或者貼在爸爸、媽媽的照片下面，将其他拼音也和家裡的物品進行配對，孩子就可以形成很穩固的連接，自然不容易忘記了。

總之，孩子的拼音學習要調動各種感官參與到學習當中，要與實物進行連接，要學以緻用，如，在拼音讀物中找到相應的拼音等，讓孩子的學習有展示的機會，有成就感，這樣他就會更加積極地投入到學習當中。

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