【文/淺淺媽媽育兒經】一個80後寶媽，家有女寶一枚，喜歡讀書寫作，喜歡分享備孕、孕期、育兒知識，喜歡我的文可以關注我哦！
導語：孩子上了幼兒園之後，正是一些行為習慣養成的關鍵期。家長應該學點技巧，幫助孩子盡早掌握一些該有的本領和規則。
孩子在上幼兒園之前在家裡因為撫養人的關系可能會導緻出現一些不好的行為習慣。家人不注意糾正，但是上學之後融入集體生活和其他小朋友在一起就不能跟原來一樣了。應該及時糾正他的不好行為，才有助于孩子養成良好習慣，才有利于孩子交到朋友，融入集體生活，更好的成長。
在幼兒園裡有下面這些本領和規則是需要孩子應該掌握的，具體的方法家長們可以學習一下。
有個小朋友剛剛上幼兒園，不知道拿别人的東西要和對方說一聲，他上了一天就回家，不想再去幼兒園了。第二天，勸了半天好不容易送到幼兒園，媽媽就問老師發生了什麼？為什麼她突然對幼兒園這麼反感？老師就把昨天的事情告訴了媽媽，原來另一個小朋友正在玩拼圖的時候，快拼好了，但是他家孩子突然過去抓起來要玩拼圖，那個小朋友不同意，倆人就打了起來。
媽媽知道原因之後就給孩子講，動别人的東西要跟對方說一聲，對方同意了才可以拿，不能沒有經過對方同意就亂動别人的東西，這是沒有禮貌的，同樣如果别人想玩你的玩具，也要征得你的同意。
對于孩子來說，玩具總是别人的好，尤其是自己沒有玩過的别人的就更好了，總想拿過來玩意玩，在家裡習慣了東西都是自己的，但是在幼兒園可不行，對方不讓玩兒的時候就不能去搶，更不能和對方打架。
（1）告訴孩子自己的東西自己有支配權。
孩子雖然有了自我意識，但是還不能完全的區分你的，我的看到自己喜歡的可能就都想拿過來自己玩一玩，而自己的東西如果有别的小朋友很霸道，搶的時候可能就被搶去了，這都不是禮貌的行為。
應該告訴孩子自己的東西自己有支配權，可以借給對方，也可以不給對方玩兒。家長在家可以給孩子演示，比如在家的時候，讓孩子拿着自己的玩具，媽媽跟孩子說可以把你的玩具讓我玩玩嗎？孩子說可以，那媽媽就可以拿過來玩兒，如果孩子說不行，那媽媽就不能拿。給孩子的東西就是他的，我們家長不能覺得這是我買的東西，那我想怎麼樣就怎麼樣，有的家長在有其他小朋友來的時候可能拿孩子的玩具随意送人，孩子哭鬧，家長還覺得不聽話，這種做法是不對的，因為這是孩子的，我們不能沒征得他的同意就随便送人。
（2）動别人的東西要征得對方同意。
同樣别人的東西别人也有支配權，告訴孩子拿别人的東西得先征得别人的同意才可以。
咋還是平時和其他小朋友玩的時候，如果看到有的小朋友想搶對方的玩具，或者自己還是想玩對方的玩具。如果看到孩子想想對方的玩具一定要及時制止，告訴他想玩的話就要先征得其他小朋友的同意才可以。
不過家長也要注意，在引導孩子的過程中不要強調“搶”，因為孩子還小，她并不知道自己的行為不對，如果把這種不好的字眼用在她的身上，尤其是當着别人的面批評孩子的時候，會讓孩子覺得沒面子。
家長可以教給孩子一些小技巧，讓孩子和其他小朋友玩兒的時候更輕松愉快。要教他和其他小朋友可以交換玩具玩兒，可以輪流排隊滑滑梯等。
（3）讓孩子了解并且維護自己的權利。
有的時候孩子的行為在常人眼裡是覺得很幼稚，可笑的。比如孩子發現有的小朋友在跺腳，他可能走過去跟人家說讓他跟地面道歉。是有點兒幼稚，但是從孩子的角度看并沒有做錯。我們不能拿成人的想法要求孩子衡量孩子，更不能武斷地讓孩子按照常人的意志做事情，要保護孩子的自尊心。
有一次一個媽媽被女兒惹的生氣了就退了女兒一下，本以為女兒會哭的，但是她沒有，還跟媽媽說，媽媽你把我弄疼了，你得向我說對不起。媽媽本來很生氣，但是聽女兒一說特别高興，知道自己的女兒會維護自己的權利，于是跟女兒說了對不起。
不要總小看了孩子，尤其是現在的孩子懂得事情更多，所以孩子有的時候做出決定，家長應該尊重。
很多小朋友都是由老人看大的，而且大多數的老人都有溺愛之心，隻要孩子提出的要求，老人一般都會滿足，我不滿足孩子就又哭又鬧，老人最後都心軟還是滿足孩子的無理要求，但是時間長了孩子就養成了不好的習慣。有個小朋友就是爺爺奶奶帶大的，而且是在溺愛中到了上幼兒園的年齡。孩子上幼兒園之後，爺爺奶奶就回了老家，由媽媽來接送孩子。開始的時候，媽媽可不吃孩子這一套。但是孩子就不停的哭鬧，知道媽媽答應他為止，慢慢和他講道理，打罵都沒有作用，弄得媽媽很無奈，孩子的行為卻變本加厲。
懲罰孩子不起作用是因為從小被驕縱慣了，再加上媽媽的不堅決态度也讓孩子有機可乘。在孩子成長過程中，不能一味的鼓勵或者講道理。應該也有适當的懲罰才能讓孩子長記性。但是懲罰也是有技巧的，不妨這麼做：
（1）不管是有意無意，犯錯都要接受懲罰。
孩子犯了錯誤，不管他是有意還是無意造成的，都應該接受到懲罰。讓他第一時間勇于承認自己的錯誤，而不是為自己找借口推脫。
懲罰不等于體罰，也不是傷害，更不是虐待歧視。對孩子來說，可以發，他暫時不能玩他喜愛的玩具多長時間。這樣的懲罰他是可以接受的，也不會傷害到孩子。
懲罰孩子是為了讓他有良好性的轉化，不能懲罰過重也不能懲罰過輕，而且在懲罰的過程中要尊重孩子，另外，懲罰的時候不要翻舊賬，不要太唠叨，以免引起孩子的反感，适得其反。
（2）懲罰的同時要告訴孩子該怎麼做。
孩子做錯了，在懲罰的時候就要告訴孩子怎麼做才是正确的。而且懲罰孩子這是家長意見要統一，如果不統一的話會讓懲罰失去原本的意義。尤其是不要一個人懲罰另一個家長護着，孩子不能完全明辨是非，反而覺得護着他才是對的。而且讓孩子知道有靠山，以後還是會犯同樣的錯誤。
（3）幫孩子建立規則意識。
遊戲有規則才有意思，孩子在有規則的遊戲中會建立規則意識。但是即便定了規則，有的孩子還是會打破。家長應該了解一下孩子内心的想法，是不是有意在找茬？如果不是的話，應該幫着他意識到規則的重要性，如果是在找茬可以略施小戒。
孩子在家可能并不說髒話，但是他出去玩回家或者是上了幼兒園，回家之後可能冒出一句髒話，家長第一反應可能是接着制止。說髒話是要制止，但是也要講究方法。有的時候不一定非要說出來阻止。
朋友家孩子上了幼兒園，回家有一次就說了一句髒話。因為家裡人都不說，知道這是從幼兒園别的小朋友那裡學會的，當時他們就當沒有聽到，孩子自己說了幾句後覺得沒意思就不說了。
二到六歲的孩子處在語言發展比較迅速的階段，他們好奇心和模仿能力強，但是對于語言的好壞辨别能力差，覺得别人說的話有意思，不管是髒話還是什麼，可能就學會了。
有的家長覺得孩子說髒話有意思還笑，這會助長孩子覺得說髒話好會繼續說。孩子說髒話是一種不好的行為，如果和别人玩兒的時候突然冒出句髒話，多麼的尴尬，所以要及時制止。
（1）孩子說髒話應立即制止，不能遷就。
孩子第一次說髒話的時候就應該阻止他，當然在阻止他之前可以用無聲的語言。
孩子說髒話的時候，家長不要大怒，不要通過體罰或說教導方式企圖扭轉。可以假裝沒有聽到，或者故意默不作聲，讓他以為這種話無法和大人溝通，慢慢覺得沒有意思就改掉了。如果對孩子說髒話表現的大驚小怪，反而會讓孩子受到鼓舞，讓他不斷說髒話。
如果孩子說的髒話是輕視對方的弱點對别人不尊重的時候必須堅決禁止。要引導孩子尊重對方，關心他人，從别人的角度考慮問題。
另外家長也要以身作則，不要對着孩子說髒話。
（2）語言重複的高級階段，家長要注意自己的用詞。
孩子在幼兒園階段模仿能力比較強，會模仿家長說的話。所以家長一定要注意在日常中的口語表達不要太随意太謹慎，要說規範準确文明的語言，給孩子創造幹淨的語言模仿環境。
（3）平靜對待孩子的詛咒性語言。
孩子在發現一句話能夠表達一種意思的時候會很興奮，他會不斷重複這句話。很快她會發現某種語言更有力量，就是詛咒性的話語。如果孩子說出來的時候家長要平靜對待，一般他是為了引起别人的注意表達自己的個性而已。家長要表現的不在意，孩子覺得沒趣，他就不會這樣說了。
有個小朋友被媽媽從幼兒園接回家之後，媽媽發現他的包裡有一個玩具車。就問這個小車是誰的，孩子說是老師給的。從孩子的表現看，這個玩具肯定不是老師給的。但是媽媽并沒有訓斥孩子，晚上睡覺的時候，孩子對媽媽說這是某個小朋友的，明天會還給他。媽媽問這個小朋友知道你拿他的小汽車嗎？孩子說不知道，媽媽就引導孩子拿别人的東西，一定要讓對方知道。
常說三歲看大，七歲看老，其實有點兒誇大話了，孩子的小毛病如果沒有及時糾正的話有可能延續，但是及時糾正了長大之後不一定就壞。
孩子沒經過允許拿了别人的東西，家長千萬不要責備他，跟他說這是小偷行為等，反而會讓他自責上來自尊心可能情況變得更嚴重。家長應該正确的引導：
（1）幫孩子分清你的、我的。
幫助孩子分清物品的歸屬感，你的就是你的，别人的是别人的，想要别人的東西得經過對方同意。如果是你自己的玩具别人沒告訴你就拿走了，你肯定是不高興的。舍身處地的想一下别人的玩具，你沒告訴對方就拿走，别人也不高興。
（2）從敏感期特點出發幫孩子糾正壞習慣。
很多父母對于孩子亂拿别人的東西會過分緊張，甚至嚴加管教，甚至給孩子扣上偷東西的帽子，這樣反而有可能讓孩子情況更糟。
應該耐心的告訴孩子，别人的東西不可以拿，更不能帶回家，這是别人的應該征得别人的同意才可以，幫他分清物品的歸屬感。一定要認識到孩子拿别人的東西不一定是道德出現了問題更多的是他沒有分清楚物品的歸屬感。
家長在做事情的時候孩子也想幫忙，但是家長會覺得孩子是在添亂，就把孩子攆走，阻止他做事情。
我平時做家務或者是做飯的時候，淺淺就會很感興趣過來跟我說，媽媽我幫你。雖然他也是添亂，但是我會讓她做能做的事情，比如讓她擇菜，幫着打雞蛋。最開始的時候他也做不好，還把雞蛋打到外面，但是做幾次之後就很好了，擇菜的時候也有模有樣的。
讓孩子幫着自己做能做的事情，會讓孩子養成助人為樂的好習慣。
（1）從小事上培養孩子幫助别人的好習慣。
讓孩子養成助人為樂的好習慣，應該從家庭開始。其實孩子最初是很樂意做的，隻不過在後期家長總是嫌亂阻止孩子，讓孩子失去了這種好的行為習慣。可以讓孩子幫你端杯水，拿張紙拿支筆幫着自己擇菜等，讓孩子做這些的時候他會很積極，他會覺得自己長大了。
孩子做的好，可以給他一點獎勵。
（2）根據孩子的年齡讓他們做力所能及的事。
很多家長覺得孩子太小不舍得讓他做家務，其實讓孩子做家務是對他自理能力的一種鍛煉，會讓他增強自信，家長可以根據孩子的年齡段讓他做力所能及的事情。
（3）不要打擊孩子“幫倒忙”的積極性。
即便孩子是幫倒忙，家長也不應該打擊他，把他看成是搞破壞湊熱鬧，阻止孩子的行為。而應該鼓勵孩子參與，在不斷幫忙的過程中他會做的越來越好。
孩子在上幼兒園之前應該教會孩子一些自理能力。比如讓他自己穿衣服，自己穿鞋子，自己上廁所，自己吃飯等，一般老人會覺得孩子太小，沒必要這麼苛刻。但是上了幼兒園之後，孩子們多老師不一定照顧到，而且這些事情本來就應該自己學會，孩子是有能力學會的。孩子早晚要獨立，讓孩子早點學會這些技能，更有利于他适應幼兒園生活。
（1）家長要适當放手。
不要什麼事情都包辦，讓孩子養成依賴習慣，應該鼓勵孩子自己動手，家長在一旁指導就好。一定要記住熟能生巧，孩子到了幼兒園的年齡，這些事情是可以做好的，要相信他。
（2）培養孩子的獨立意識和能力。
孩子小辨别是非的能力和實際處理事情的能力比較弱，為了解決問題常常會告狀。希望借助于家長的力量幫自己解決，但是孩子的問題應該引導他自己解決，才能讓他學會獨立思考，獨立面對困難的能力。
孩子小，睡得充足才更有利于他成長。上了幼兒園之後，中午會有午休的時間，應該讓孩子，養成良好的睡眠習慣，在家裡要早睡早起，這樣中午才能正常的睡覺。讓孩子養成良好的睡眠習慣，包括按時睡覺，獨立入睡，入睡快等。不過很多家長都會面臨孩子不好好睡覺的難題！
（1）讓孩子養成早睡早起的好習慣。
想讓孩子早睡早起，那麼家長也要養成這樣的好習慣，還在的模仿能力是很強的，家長喜歡晚睡，那麼時間長了，孩子也就跟着晚睡了。從自身做起大姐生物鐘早上早起晚上早睡，哪怕等着孩子睡着之後自己再起來做事情，至少讓孩子看到家長的做法。
（2）給孩子創造安靜的睡眠環境。
那孩子有好的睡眠習慣，首先要有好的睡眠環境要安靜，不要在睡覺前讓孩子玩的太興奮，也不要給他講可怕的故事，免得讓他太興奮或者是害怕睡不好。買點兒睡前儀式感，可以在睡覺之前給孩子講故事唱兒歌，或者是親子閱讀。時間長了，孩子就養成了做完什麼事情就要睡眠的好習慣。
孩子的本領和規則是要慢慢培養的，家長一定要有耐心，和老師配合好，一同讓孩子變得更好！
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