小學四年級必讀狼王夢? 《狼王夢》閱讀指導課說課稿，現在小編就來說說關于小學四年級必讀狼王夢?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

小學四年級必讀狼王夢

《狼王夢》閱讀指導課說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！有這樣一本書， 講的是關于一個夢想，關于愛的故事。這本書是作者沈石溪寫的最有代表性的一部動物小說，《狼王夢》。今天我帶來的閱讀指導課的說課内容就是《狼王夢》。我将從“教學思考”“教學過程”“教學随想”三個方面和大家一起分享我的感悟。

一、教學思考

這本書主要講了有五隻狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的後代培養成狼王。但在殘酷的現實面前，她一次一次失敗。最後，它把希望寄托在女兒所生的狼孫身上。為了狼孫的安全，她與一隻想吃掉狼孫的金雕同歸于盡。故事采用大量的拟人手法，用人類的語言和思維去闡述了母狼紫岚追求夢想的的過程和紫岚為了後代的未來甘願犧牲的偉大母愛。故事情節緊湊，環環相扣，讓人回味無窮

基于以上我對這本書的理解，确定了本節課的教學目标：

1.激發學生閱讀興趣，讓學生喜歡上閱讀。

2.讓學生掌握一定的閱讀方法，學會使用批注、摘抄好詞好句和朗讀品悟等閱讀方法。

3.讓學生學會與人分享閱讀感受。

基于以上的目标解讀，我确定了這樣的教學重難點：

教學重點：

1.激發學生的閱讀欲望。

2.讓學生學會使用批注、摘抄好詞好句和朗讀品悟等閱讀方法。

教學難點：

嘗試使用批注法摘抄好詞好句和朗讀品悟等閱讀方法去閱讀書中精彩片段。

二、教學過程

出示第一版塊：

一、調動經驗，激情導入。

教學方法的選擇要符合學生的年齡特點，生動、有趣能夠吸引學生的注意力。四年級是學生閱讀習慣的強化階段。這一階段，學生喜歡閱讀，為此， 上課伊始我會播放有關狼的圖片和視頻，引起學生的好奇心，激發學生學習興趣，并提問，同學們還記不記得之前學過的一些有關狼的故事？你會用什麼詞語形容狼？（闆書：貪婪，兇狠，狡詐）。

這時老師說：可自從老師讀了一本書以後，徹底改變了老師對狼的印象。同學們，你們想看看狼的另一面嗎？這一環節充分調動了學生的已有知識經驗，通過引導，讓學生産生了解狼鮮為人知的另一面的好奇心，使“課的第一錘就像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住”。

出示第二版塊：

二、學習目錄，推薦導讀。

新課标指出：閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。因此，我十分珍視孩子們的獨特體驗，努力營造開放課堂。因此我出示目錄和同學們一起來了解這本書。讓同學們自由浏覽目錄後，我相機提問：同學們看了目錄以後，你感覺這是一本怎樣的小說呢？你從哪裡看出來的？這時，我會将全班分成幾個小組，讓學生在小組内進行讨論交流。最後全班再進行意見交流。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。這一環節主要通過目錄學習和自主探究的學習方法讓學生對《狼王夢》産生更多的閱讀興趣，激發他們自主閱讀的欲望，突破教學重點。

出示第三版塊：

三、欣賞佳段，學會閱讀

這一環節孩子們靜靜地默讀，老師指導學生用摘抄精彩語句、圈點勾畫法、做批注并進行朗讀品悟，培養了學生良好的讀書方法。（闆書：摘抄、批注、品悟）在這裡，我重點出示批注的概念和方法，同時播放一些名人和學生在閱讀中采用批注法讀書的圖片，讓學生進一步理解什麼批注法？怎麼運用批注法？為了學以緻用，我讓學生拿出課前發給大家的《狼王夢》精彩片段紙，讓大家在課堂上嘗試用批注法去閱讀。

之後大家按照分組交流優秀批注，再次進行批注閱讀，讓每一位學生都能嘗試批注閱讀法。同學們就精彩片段進行感想交流，學生暢所欲言，訓練了語言表達能力。這時，我會提醒學生注意學習我們閱讀中容易被忽略的另一種閱讀方法——朗讀品悟法，引導學生在讀中悟，在悟中讀，用靈動的心感悟故事中豐富而深刻的内涵。課的最後，我就閱讀方法進行總結，評比出優秀閱讀小組，并頒發閱讀之星個人獎和閱讀之星小組獎以鼓勵學生學會閱讀和自主閱讀。并告訴學生這些好的閱讀方法，能夠幫助我們更好地了解狼鮮為人知的另一面，從而突破教學難點。

三、出示：教學随想

教師的閱讀視野不能僅僅停留在教材，而要通過廣泛的文學，打開自己的閱讀視野，更要打開學生的言語智慧的視野。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”一個好的語文教師首先是一個愛讀書的教師，語文老師的激情，深度，厚積，都會深深打動着每一個學生，讓學生真正分享到她的知識與精神的盛宴。因此這節課，我帶着自己對這本書文本的思考與感悟，讓學生更好地理解和掌握批注法和朗讀感悟法，揮動想象的翅膀，借助書本和生活的契入點，幫助他們從書本中了解另一個世界，讓閱讀課堂煥發出生命的活力！

我的說課内容到此結束，謝謝聆聽！

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