這個孩子弄了半天，鞋帶的兩頭還是“分了家”。

昨天，記者見證了一場“艱難”的比賽。

在杭州采荷中學新生軍訓現場，初一新生們比賽系鞋帶。

原本以為，對于10多歲的孩子來說，這是一件很簡單事。哪知道，竟然有三成學生不會。

好多孩子怎麼都無法把解下的鞋帶正确地穿回鞋幫的小孔内，記者不忍心上去幫忙。後來，不少孩子竟主動提着鞋子找老師求助，真是讓人大跌眼鏡。

整整三成的學生

解下鞋帶系不回去

昨天早上，在軍訓間隙，采荷中學的老師們為初一新生準備了一場有趣比賽——系鞋帶及疊衣服。比賽現場，學生被分為兩組，一組要把解下的鞋帶系回去，一組疊衣服，之後兩組對換比賽項目。

參加比賽的84名學生，是從學校14個班中随機抽選的，每班6人，男女生各一半。系鞋比賽，要求學生先将鞋帶從鞋子上解下，然後在三分鐘内将鞋帶正确地穿回去再系緊。

比賽開始後，學生們一手拿着鞋，一手拿着鞋帶開始緊張地穿了起來，時間過半，一些學生急得直冒汗。

“我從來沒有把鞋帶解下來過呀！”學生小楊吃力地系着鞋帶。這時，和他一起比賽的兩名女生已經舉手宣告完成，而他的鞋帶卻在鞋面上亂成一團，不僅孔洞穿錯，許多地方都打結了。

“三分鐘到！”裁判員宣告比賽結束，小楊挑戰失敗。他根本沒心情理會，退到場外繼續鑽研鞋帶的穿法。隻是，下一輪比賽都結束了，他還是沒能把鞋帶穿好。

“我平時經常做家務的，煮飯洗衣服都會，可是從來沒穿過鞋帶，平時拿到的鞋子，鞋帶都是穿好的。”小楊解釋說。無可奈何的他，隻能提着鞋子向邊上的老師求助。

在這項比賽中，和小楊一樣的學生還有很多。精略估計了一下，至少有三成學生未完成穿系鞋帶的任務。

“穿鞋帶看着簡單，解開前我都記好了，就是交叉穿過鞋幫上的小孔，可是等到自己動手時，就全亂了。”學生小俞感慨說。在比賽結束後，他又拿着鞋子研究了好一會兒，可還是沒能把鞋帶穿回去。

還有個學生小何，雖然是交叉穿的鞋帶，可到後來發現鞋帶不夠長。原來，這個小夥子忘了把鞋帶拉緊，在鞋頭處多出一個“大圓弧”，以緻後面無鞋帶可穿。

疊衣服的成績更差

隻有兩成學生完全達标

在疊衣服項目中，學生的表現也是差強人意，84個學生中，未完成的有13人，基本完成的為56人，隻有15人完全達标。

“這樣的疊法我沒有見過。”1分30秒的比賽時間一下子就過去了，學生小蔣所在墊子上的衣服還亂作一團，他嘗試了好幾種疊法，但是完成後的衣服就和老師給出的模闆不一樣，無奈之下他隻好選擇放棄。

“我知道要照着模闆來疊，可是我就是疊不出來。”小蔣無奈地說。和他一同比賽的幾個學生，情況相差不多，衣服雖然疊好了，但與模闆的樣子完全不同。

在比賽現場，有的學生幹脆不看模闆，直接用家裡學到的疊衣法。有的看了模闆，不過因為沒有把兩側的邊折入衣服内，導緻疊好的衣服比模闆寬很多。還有的已經疊得很好，但是忘記把領子翻開，也被老師無情地扣了分。

在比賽中記者發現，女生無論是系鞋帶還是疊衣服，做得都比男生要好。每一組比賽中，最先完成系鞋帶的通常是女生，能夠又快又好地按照标準疊完衣服的也是女生。

學校很有必要

開展勞動技能教育

“這次比賽，我們沒有提前通知學生，算是突擊測試。”杭州采荷中學校長助理徐峥說。他認為，最簡單的勞動最能反映學生的問題所在。

徐老師說，穿鞋帶看似簡單，其實考驗的是學生手指的靈活性，以及觀察細節的能力。從哪裡開始穿，一次穿幾個洞，從内側穿進還是外側穿進，都需要提前考慮清楚。而疊衣服能夠考驗學生的觀察力和細心程度，一些學生在疊衣服時，完全沒有模仿模闆，另外一些認真的學生則會跑到模闆衣服前仔細觀察，疊完後又反複對照。

面對比賽結果，徐老師認為，學校開展勞動養成教育十分必要，它不僅是學校立德樹人的重要環節，也符合國家對教育改革、全面發展素質教育的要求。

“學生的勞動水平和學習成績的高低沒有直接關系，但是勞動可以為學生帶來很多正面的影響。”在徐老師看來，勞動不僅僅是一種技能，在勞動過程中，學生能夠培養責任感和擔當，隻有參與勞動的人才會去感恩勞動。他希望通過包括這次比賽在内的一系列的勞動體驗，讓孩子懂得勞動的好處，讓學生發自内心地愛上勞動。

徐老師告訴記者，這次比賽相當于學校勞動養成教育的前測，希望通過這樣簡單的比賽，初步了解學生的勞動技能水平。之後在整個七年級，學校都會重視學生在洗衣烹饪、教室值日、社區服務等方面的基本勞動技能的培養。

“到了八年級，學校會針對全體學生開展為期一周的綜合實踐活動，系統地對學生的勞動技能進行考核。包括疊衣服、疊被子、洗衣服、烹饪等，今天的數據将會成為學校勞動養成教育成果的一個重要參照。”徐老師說。

家長們，該放手了

總以為現在的小學生動手能力差，系鞋帶這樣的小事也不會，想不到初一新生竟然也會在這件事上摔跟頭。

系鞋帶很難嗎？為什麼現在有這麼多孩子學不會？

經過一番采訪調查後，記者發現，孩子們不是學不會，而是根本沒學過——越來越多的家長給孩子選擇沒有鞋帶的鞋子，導緻孩子失去了學習系鞋帶的機會。

杭城有小學校長指出，孩子生活技能水平差，追根溯源與家長重學業、輕生活技能有關，我們的孩子基本上都過上了“飯來張口，衣來伸手”的日子，變成了生活的“低能兒”。

是呀，我們的生活中這樣的現象太普遍了——家長拼命給孩子報培訓班，學越來越多的文化課知識，家裡的勞動根本不需要孩子動手，甚至連盛飯、準備衣物、系鞋帶這樣的小事，也是家長包辦。

不是嗎？回頭看一看，現在的小朋友知識面是越來越廣，但生活技能的确越來越差。

對于家長來說，應該多放手，一些孩子力所能及的事，盡量讓孩子自己做。

每一個孩子的潛能都是無窮的，學習能力也很厲害，給他們機會，他們肯定能學好。

知識很重要，勞動技能也很重要，不能顧此失彼。

孩子的健康成長，以後美好生活的建立，多學一點總是好的。

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