有哪些動作有吉祥的寓意?寓言，是用假設的故事或自然物的拟人手法來說明某個道理或教訓的文學作品它的特點是：篇幅短小，情節動人，寓意深刻有許多優秀的寓言被選入小學語文課本，它深受學生的喜愛寓言教學的難點在于對寓意的理解，在教學中，可試用以下六種方法，引導學生理解寓意，接下來我們就來聊聊關于有哪些動作有吉祥的寓意?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
寓言，是用假設的故事或自然物的拟人手法來說明某個道理或教訓的文學作品。它的特點是：篇幅短小，情節動人，寓意深刻。有許多優秀的寓言被選入小學語文課本，它深受學生的喜愛。寓言教學的難點在于對寓意的理解，在教學中，可試用以下六種方法，引導學生理解寓意。
一、析題法。寓言的題目往往就是一個成語。對一些寓言題目的分析，可以很好地揭示寓意。1、抓住題目中的重點字，如對“濫竽充數”中的“充”和“狐假虎威”中的“假”的理解；2、從題目分析事件的因果關系，如對“腰錢而溺”、“亡羊補牢”的因果分析，也可以揭示寓意。
二、朗讀法。“書讀百遍其義自見”，對寓言的領悟離不開對内容深入的理解。教師可采用分小組，分角色等朗讀形式，促進學生對寓意的領悟。
三、反思法。每則寓言的結果，都能給人以警示和啟迪。對結果的反思，往往可以很好地揭示寓意。如教《畫蛇添足》時，可讓學生思考：“第一個畫好蛇的人為什麼沒有喝到酒？”又如教學《囫囵吞棗》時，讓學生思考：“那個人吃梨時光嚼不咽，吃棗時整個吞下卻不嚼，是不是兩全其美的方法？”
四、複述法。複述時，學生隻要不偏離寓言的主要環節和寓意，允許适當地“添油加醋”。通過複述不僅加深了對寓意的理解，還鍛煉了學生的語言表達能力。
五、表演法。有些寓言，還适合改編成表演短劇，如《陶罐和鐵罐》、《啄木鳥和樹》等。教師引導學生把寓言編寫成表演短劇，讓學生擔任角色，通過分組表演讓全體學生參與活動，可以收獲意想不到的效果。
六、體會法。寓言從生活中來，是對社會現象的哲理性理解，學生懂得寓意後，再談體會、寫感想，可使學生的認識得到深化。如在《濫竽充數》教學後，可讓學生談一談生活中還有哪些濫竽充數的現象，對此有何感想？
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