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現在的孩子都很不容易,每天都要背一堆密密麻麻的知識點,如名言名句,英語對話,長篇課文等等。有些孩子因為陷入了背了又忘,忘了又得背的循環中,生理心理上都覺得很疲憊,所以漸漸産生了厭學心理。
令家長頭疼的"症狀"家長有沒有覺得以下情況很棘手,你家的孩子是不是也存在這樣的問題呢?
"死記硬背,不理解這個成語,不懂得運用,考試照樣失分。"
"英語長對話,背誦過程中覺得很無聊,不想背。"
"剛開始背第二篇,就忘了第一篇了。"
"每次複習,都不知道怎麼辦好,每個知識點都很散,背着背着就亂了。"
……
相信很多家長看到這個,都會覺得:"哎呀,這不是在說我家那小子嗎?"孩子學習隻會死記硬背怎麼辦呢,别着急,家長們可以向下面這位媽媽學習,試試"情景學習法",幫助孩子快樂學習。
小語最讨厭背成語了,每次都是背了又忘,忘了又得背。
情景學習法——在場景中掌握知識情景學習法是指在學習過程中,有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景,在充滿故事的情景中增加學習的态度體驗。其核心在于激發我們的情感。
孩子在學習新知識的時候,不同的知識,可以在不同場景下學習。換句話說,對症下藥,用對情景學習法,孩子學習效果會事半功倍。
現在上課不再是老師手捧一本課本,在講台上幹巴巴地講,老師更多地會運用多媒體技術,給孩子們構建一個貼合文章的場景。
老師會根據課文所描繪的情景,創設出形象鮮明的投影圖畫片,輔之生動的文學語言,并借助音樂的藝術感染力,再現課文所描繪的情景表象,使學生如聞其聲,如見其人,仿佛置身其間,如臨其境;師生就在此情此景之中進行着的一種情景交融的教學活動。
舉個例子,老師在講古詩"絕句"中"兩隻黃鹂鳴翠柳,一行白鹭上青天。"
教學時,老師會播放形象鮮明,色彩鮮豔,富于美感的投影片。這幅圖的景象是:兩個黃鶴在翠綠的柳林枝頭上鳴叫;一行白鹭正在蔚藍的天空中飛翔。
為了渲染氣氛,激發情感,借助音樂的藝術功能,随着畫面的出示,還伴随着黃鹂的鳴叫聲。
這樣化靜為動,化虛為實,學生仿佛置身于美麗的草堂,真正感受到到成都外浣花溪草堂的明媚秀麗景色。
1.英語對話
英語不是我們的母語,很多孩子在學習過程中,會覺得英語對話很難。
學習英語最好的辦法就是模拟表演,情景對話。我們沒有天生的語言環境,那我們就自己去創造一個。
在家裡,家長可以跟孩子玩角色扮演,用英語對話。先熟讀英語對話,然後各自選擇扮演角色,來回對話兩三遍,再交換角色,同樣操作,這樣孩子就能把整篇對話背熟了。
死記硬背記下的英語對話,是沒有靈魂的。隻有當孩子把自己當成對話中的其中一個人物,揣摩那個人物的台詞,慢慢理解對話,這樣書本的對話才會變得有趣。
角色表演,可以幫助孩子了解對話内容,逼真地再現對話情境,使孩子有身臨其境的感覺,大大激發了自己内在的表達欲望,從而積極主動去大聲說英語。
2.成語解釋
大部分的成語都可以聯想出場景來,那家長就可以試着引導孩子想象出那個場景,然後孩子就會把這個場景跟成語搭配起來,這樣就不愁記不住了。
比如,孩子好奇地問道:'斑斑駁駁是什麼意思?"
家長可以讓孩子閉上眼睛想象,斑斑駁駁就是,平日裡,樹葉在陽光的照射下以及微風的吹拂下,葉子呈現出忽明忽暗的樣子。
遇到一些動詞性的成語,那就更好辦了。
家長可以直接表演出那個成語的動作,近距離讓孩子感受,孩子以後看到這個成語,就會想到家長的表演,估計想忘記都難。
情景學習法,無非就是把抽象,陌生的事物轉化為具體,熟悉的場景,來幫助孩子增強記憶。
3.曆史類的故事
孩子小時候都喜歡纏着家長給他講各種各樣的曆史故事。
但是,孩子真正記住的故事不會超過幾個。
因為很多時候,家長是想到什麼曆史故事,就講什麼故事,很少考慮按照順序來講。
但在曆史上,每件事情的發生都有一定的原因和背景。曆史的因果關系很明确的,在前面發生的一件小事,可能就是後面發生的那件大事的導火索。
所以家長可以按照順序給孩子講曆史故事,方便孩子把自己當成某一個重要的曆史人物,在曆史長河中回顧他的風華。
以這個人為主線,他結交的朋友和他的敵人為副線,主副結合,人物關系一一縷清,這樣不管曆史書多厚,孩子都可以吃透它,讀薄它。
4.實踐性強的知識
盧梭的教育名著《愛彌兒》中,也有情景學習的形式:一次,老師為教愛彌兒學會辨别方向,就把他帶到大森林裡。愛彌兒在森林中迷失了方向,又餓又累想回家但又找不到路。
這時,老師便通過中午樹影朝北的常識引導愛彌兒,找到了回家的路。這些都是有目的地利用大自然或現實的情景,引導學生學習和思索。
既然是實踐性強的知識,那就要在實踐中學習啊。
社會上不乏喜歡說教,對孩子進行理論指導的家長。殊不知,沒有在實踐中運用的理論,它僅是無效的空談。
家長一直在給孩子灌輸釣魚的經驗,還不如他一根魚竿,讓他在江邊垂釣,感受一下真正的釣魚。不給孩子魚竿,難道想讓孩子憑着意念釣到魚嗎?
家長與其不厭其煩地跟孩子重複講遊泳的技巧,還不如讓孩子到遊泳館遊泳。要知道,在陸地上,是永遠學不會遊泳的。
家長習慣把孩子關在書房裡苦苦思考如何寫春天的周記,為什麼不把孩子帶到外面,讓他直接對着姹紫嫣紅的春天描述不好嗎?要知道,真實的春天就是孩子眼中看到的春天,而不是憑空想象胡亂編造的春天。
我是小B媽媽,也是4歲寶寶的媽媽,在養育和教育孩子過程中,遇到任何問題可以來問我,希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱,讓我們的孩子能更好的成長!更多育兒母嬰知識請關注我們,如果您喜歡這篇文章,請點贊或分享給更多的人!
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