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現在的孩子都很不容易，每天都要背一堆密密麻麻的知識點，如名言名句，英語對話，長篇課文等等。有些孩子因為陷入了背了又忘，忘了又得背的循環中，生理心理上都覺得很疲憊，所以漸漸産生了厭學心理。

家長有沒有覺得以下情況很棘手，你家的孩子是不是也存在這樣的問題呢？

"死記硬背，不理解這個成語，不懂得運用，考試照樣失分。"

"英語長對話，背誦過程中覺得很無聊，不想背。"

"剛開始背第二篇，就忘了第一篇了。"

"每次複習，都不知道怎麼辦好，每個知識點都很散，背着背着就亂了。"

……

相信很多家長看到這個，都會覺得："哎呀，這不是在說我家那小子嗎？"孩子學習隻會死記硬背怎麼辦呢，别着急，家長們可以向下面這位媽媽學習，試試"情景學習法"，幫助孩子快樂學習。

小語最讨厭背成語了，每次都是背了又忘，忘了又得背。

情景學習法是指在學習過程中，有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，在充滿故事的情景中增加學習的态度體驗。其核心在于激發我們的情感。

孩子在學習新知識的時候，不同的知識，可以在不同場景下學習。換句話說，對症下藥，用對情景學習法，孩子學習效果會事半功倍。

現在上課不再是老師手捧一本課本，在講台上幹巴巴地講，老師更多地會運用多媒體技術，給孩子們構建一個貼合文章的場景。

老師會根據課文所描繪的情景，創設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行着的一種情景交融的教學活動。

舉個例子，老師在講古詩"絕句"中"兩隻黃鹂鳴翠柳，一行白鹭上青天。"

教學時，老師會播放形象鮮明，色彩鮮豔，富于美感的投影片。這幅圖的景象是：兩個黃鶴在翠綠的柳林枝頭上鳴叫；一行白鹭正在蔚藍的天空中飛翔。

為了渲染氣氛，激發情感，借助音樂的藝術功能，随着畫面的出示，還伴随着黃鹂的鳴叫聲。

這樣化靜為動，化虛為實，學生仿佛置身于美麗的草堂，真正感受到到成都外浣花溪草堂的明媚秀麗景色。

1.英語對話

英語不是我們的母語，很多孩子在學習過程中，會覺得英語對話很難。

學習英語最好的辦法就是模拟表演，情景對話。我們沒有天生的語言環境，那我們就自己去創造一個。

在家裡，家長可以跟孩子玩角色扮演，用英語對話。先熟讀英語對話，然後各自選擇扮演角色，來回對話兩三遍，再交換角色，同樣操作，這樣孩子就能把整篇對話背熟了。

死記硬背記下的英語對話，是沒有靈魂的。隻有當孩子把自己當成對話中的其中一個人物，揣摩那個人物的台詞，慢慢理解對話，這樣書本的對話才會變得有趣。

角色表演，可以幫助孩子了解對話内容，逼真地再現對話情境，使孩子有身臨其境的感覺，大大激發了自己内在的表達欲望，從而積極主動去大聲說英語。

2.成語解釋

大部分的成語都可以聯想出場景來，那家長就可以試着引導孩子想象出那個場景，然後孩子就會把這個場景跟成語搭配起來，這樣就不愁記不住了。

比如，孩子好奇地問道：'斑斑駁駁是什麼意思？＂

家長可以讓孩子閉上眼睛想象，斑斑駁駁就是，平日裡，樹葉在陽光的照射下以及微風的吹拂下，葉子呈現出忽明忽暗的樣子。

遇到一些動詞性的成語，那就更好辦了。

家長可以直接表演出那個成語的動作，近距離讓孩子感受，孩子以後看到這個成語，就會想到家長的表演，估計想忘記都難。

情景學習法，無非就是把抽象，陌生的事物轉化為具體，熟悉的場景，來幫助孩子增強記憶。

3.曆史類的故事

孩子小時候都喜歡纏着家長給他講各種各樣的曆史故事。

但是，孩子真正記住的故事不會超過幾個。

因為很多時候，家長是想到什麼曆史故事，就講什麼故事，很少考慮按照順序來講。

但在曆史上，每件事情的發生都有一定的原因和背景。曆史的因果關系很明确的，在前面發生的一件小事，可能就是後面發生的那件大事的導火索。

所以家長可以按照順序給孩子講曆史故事，方便孩子把自己當成某一個重要的曆史人物，在曆史長河中回顧他的風華。

以這個人為主線，他結交的朋友和他的敵人為副線，主副結合，人物關系一一縷清，這樣不管曆史書多厚，孩子都可以吃透它，讀薄它。

4.實踐性強的知識

盧梭的教育名著《愛彌兒》中，也有情景學習的形式：一次，老師為教愛彌兒學會辨别方向，就把他帶到大森林裡。愛彌兒在森林中迷失了方向，又餓又累想回家但又找不到路。

這時，老師便通過中午樹影朝北的常識引導愛彌兒，找到了回家的路。這些都是有目的地利用大自然或現實的情景，引導學生學習和思索。

既然是實踐性強的知識，那就要在實踐中學習啊。

社會上不乏喜歡說教，對孩子進行理論指導的家長。殊不知，沒有在實踐中運用的理論，它僅是無效的空談。

家長一直在給孩子灌輸釣魚的經驗，還不如他一根魚竿，讓他在江邊垂釣，感受一下真正的釣魚。不給孩子魚竿，難道想讓孩子憑着意念釣到魚嗎？

家長與其不厭其煩地跟孩子重複講遊泳的技巧，還不如讓孩子到遊泳館遊泳。要知道，在陸地上，是永遠學不會遊泳的。

家長習慣把孩子關在書房裡苦苦思考如何寫春天的周記，為什麼不把孩子帶到外面，讓他直接對着姹紫嫣紅的春天描述不好嗎？要知道，真實的春天就是孩子眼中看到的春天，而不是憑空想象胡亂編造的春天。

我是小B媽媽，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！更多育兒母嬰知識請關注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！

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