呼風喚雨的世紀預習筆記生字?本課共有5個自然段.（這個沒有難度），今天小編就來說說關于呼風喚雨的世紀預習筆記生字?下面更多詳細答案一起來看看吧!

呼風喚雨的世紀預習筆記生字

本課共有5個自然段.（這個沒有難度）

1、拼讀要求會認的字（每一步都要讀三遍）

先拼讀，再直呼，然後不看拼音，要能把它準确讀出來。

本課會認的字12個。

2、讀出要求會寫的生字

（1）會認的字上邊已經标注了拼音，另一部分在拼讀時如果遇到困難，要查字典解決。

（2）給課後生字注音

（3）在文中劃出帶有生字的詞語，每詞至少讀三遍，讀正确。

（4）給課後生字組詞，每個字組兩個詞（這一步要注意的是，有的同學把組詞寫在生字旁邊，隻寫一個字，生字就不寫了，這種做法不好。寫組詞也是在記生字，生字一定不能忽略不寫）

喚 huàn (呼喚） (喚醒)

紀 jì （紀律）（世紀）

技 jì （技術） （技巧）

改 gǎi（改變）（改善）

程chéng（程度）（路程）

超chāo（超越）（超聲波）

億 jì（億萬年）（一億）

核 hé（核心）（核桃）

奧 ào（奧秘）（奧運會）

益 yì（益蟲）（受益）

聯lián （聯合）（聯系）

質 zhì（物質）（質量）

哲zhé（哲學）（哲理）

任 rèn（任何）（任意）

同樣，這篇課文也屬科普類文章，比較枯燥，有些專業術語讀起來比較拗口，讀不通的要要多讀幾遍。

1、四字詞語：

呼風喚雨：舊指神仙道士的法力。 現比喻人具有支配自然的偉大力量。

出乎意料：指事先對情況與結果的估計，超出人們的料想猜測 。

騰雲駕霧：神話描寫神仙、妖魔或得道的人可以乘着雲霧在空中飛行。

歸根到底：歸結到根本上。

2、運用修辭方法的句子：

（1）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什麼呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。（設問）

（2）那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（排比）

這是本課的重難點。

但同學們往往誤解了意思，認為這是最簡單的，看一眼就能提出問題來。其實這樣提出的問題往往是最沒價值的，最淺顯的，文中就有答案的問題，提問題其實應該在把課文讀熟練之後進行，邊提問邊理解，隻有這樣才能提出有價值的好問題。

回顧：《一個豆莢裡的五粒豆》學習的是針對部分和整體提問題，《夜間飛行的秘密》學習了從三個不同角度提問題。角度一：課文内容。角度二，寫作方法，角度三，從課文中得到的啟示。

本課在學習運用前兩課提問策略的基礎上，提出更高的要求

1、能從大量問題中篩選出更有價值的問題，也就是對理解課文最有幫助的問題，引發思考的問題，從而提高學生的提問水平。

2、少提那些即使不懂也不影響理解課文内容的問題。（如，什麼是程控電話？什麼是因特網？）

先說角度一、根據課文内容提問題，目的是幫助學生讀懂課文

1、為什麼說20世紀是一個“呼風喚雨”的世紀？

2、現代技術出現之前，人類生活是怎樣的？

3、“千裡眼”“順風耳”和“騰雲駕霧的神仙”在現代指什麼？

4、20世紀人類有哪些科學成就？

5、科學技術怎樣改變了人們的生活？

角度二、從語文角度提問題，目的是幫助學生學習寫作方法和技巧

1、“發現”和“發明”有什麼區别？（體會用詞的準确性）

2、引用古詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”的作用是什麼？（增強文學性，讓課文表達更優美，突出科學發明創造的“多”）

3、課文第一自然段這樣寫有什麼好處？（中心句統領全文）

4、最後一段為什麼要引用羅素的話？（說明科學改變生活，使他的觀點更讓人信服）

4、角度三、聯系生活經驗提問題，幫助學生在課堂和生活之間架起橋梁

1、20世紀的科學技術還創造了哪些神話？

2、未來的科學技術的發展還會給我們的生活帶來怎樣的變化？

5、現代科學技術給我們帶來的的全都是好處嗎？

在預習中，學生不見得能提出有價值的問題，不見得能達到教師預期，我覺得能在預習中提出兩三個有價值的問題就已經很不錯了。這種能力的培養既要依靠教師的引導與點撥，更要依靠不間斷地練習才能養成。

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