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前言

Hello！親愛的寶爸寶媽們！寶寶已經八個月了，我們笑容滿滿看着寶寶各種巨大的變化。越來越發現這個聰明小寶貝每天有不同的驚喜呀。持續關注寶寶未來成長 ，8個月寶寶手的動作會變得更加靈活，逐漸學會拿東西時大拇指和其他四指分開，特别是食指的能力有很好的發展。下面我們分一般情況、智力、運動、認知、語言、社交發育情況六個部分介紹8月齡寶寶的養育幹貨。

生理指标正常均值：

體重：8.07～8.7千克；

身高：68.35～69.95厘米；

頭圍：43.3～44.15厘米；

胸圍：43.4～44.4厘米；

前囟：1厘米*2厘米；

出牙：0～2顆。（大部分孩子已經開始出牙，有些孩子已經出了2～4個上下門牙。）

8個月的寶寶不僅能獨立，而且能從坐位躺下扶着床欄杆站立，并能由立位坐下，附卧時用手和膝扒着能挺起身來，會拍手，會用手挑選自己喜歡的玩具玩，常咬玩具，會獨自吃餅幹。

能模仿大人發出單音節詞。有時寶寶已經發出雙音節“媽媽”了。

看見熟人會用笑來表示認識他們，看見親人或看護他的人便要求抱，如果把喜歡的玩具拿走，他會哭鬧。對新鮮的事情會引起驚奇和興奮。從鏡子裡看見自己會到鏡子後面去尋找。

有些寶寶不會爬就直接會走了，這對于寶寶來說并不好，今後有可能造成寶寶協調能力差，學習時注意力難以集中等情況。爬能鍛煉寶寶腦部相應的部位，使寶寶今後動作協調能力發展得更好。八個月大的寶寶頭部、頸部及四肢的力量都有了很大的發展，這個時期，爬是一項重要内容，是一項鍛煉全身的自我運動。

大多數寶寶在這個月開始學爬，另外的寶寶根本不爬。在會爬之前，由于沒有掌握爬行技能，寶寶最初往往是向後退。媽媽可以用浴巾将寶寶腹部托起，使寶寶的手與膝支持體重，慢慢地學習爬行。爬行時需要維持身體平衡，就有一定的動作順序，如先出左手，再出右膝；後出右手，再出左膝。這種按次序的練習技能可以培養寶寶有順序操作的習慣，從而使寶寶以後容易學習各種操作技能。爬行還能加強感覺統合練習，并為學習走路打下基礎，所以爬行對寶寶成長非常重要。

為了鍛煉寶寶的食指靈活性，用一個轉盤玩具電話，讓寶寶用食指探入洞内，練習撥動轉盤或讓寶寶伸食指到瓶子裡把珠子摳出來都是很好的遊戲。多半寶寶到了這個階段會坐穩了，但坐的時間不同。媽媽可以試着讓寶寶坐便盆大小便，隻有大小便間隔有規律，才能成功。對于坐盆反感的寶寶，媽媽可在起床後把他放在便盆上，也許能順利排便，要記住不能讓寶寶長久坐便盆上．以免不舒服。這個階段穿衣時媽媽可以教寶寶自己把手伸入袖中，媽媽反複強調動作，寶寶聽懂了就能做到。

從仰卧翻轉成俯卧；

稍微扶着就會站立；

和玩具相比更喜歡食品、器皿和日用品；

注意拾取掉在床上的小東西；

反複多次仍東西；

得不到想要的東西就生氣；

看見别人吃東西就想要；

喜歡玩繩、線、鑰匙等等。

二、智力發育：

智力發育

開始用上肢和腹部匍匐而行，爬時上下肢不協調，以後學會用手臂和膝蓋向前協調爬行。能拉物站起，手的動作更加靈活，大拇指和其他四肢能分開對捏，開始有目的地玩玩具。

能注視周圍更多的人和物，會把注意力集中到他感興趣的事物和玩具，并采取相應的活動。喜歡在街上看汽車，看天空的小鳥。會找藏起來的東西，所拿的小匙落地後知道尋找。有初步模仿能力。

如“打打”、“媽媽”和“爸爸”等，開始懂得語意，認識物體，如燈、書和筆等。

部分嬰兒能模仿成人搖手表示再見。能辨别成人的不同态度、臉色和聲音，并做出不同的反應。

三、運動發育：

運動發育

這麼大月齡的嬰兒會獨坐，這給嬰兒的生活帶來了巨大的變化。坐位與卧位相比，嬰兒的視覺和聽覺都會發生根本的變化。坐位與卧位相比，嬰兒的視覺和聽覺都會發生根本的變化。坐時視野開闊，有利于認識周圍事物。坐着看東西，他的視角和視線與所注視的物體處在相對平行的位置上，不像仰卧時隻能面向房頂，嬰兒注視的物體隻能處于斜位方向。所以坐位對與形成對物體的主體形象有很大好處。嬰兒的雙眼視線處于大體對稱的位置上時，有利于雙眼的輻合和協調，對視知覺的發展更為有利。坐位對聽覺發展的作用也與此類似。嬰兒坐直位時，雙耳與外界物體也大體處于對稱位置。所以進入雙耳的協調操作對音調的知覺有利。此外，坐位時頭部的自由轉動有助于嬰兒确定聲音的方位。坐位的另一個重要作用是把嬰兒的雙手更好地解放出來，對雙手的協調操作和手指的精細動作的發展均極為重要。

坐對嬰兒的智能發展有這麼大的好處，因此，在嬰兒醒着時，如果願意坐，盡量讓他坐着玩。

爬行是運動發展過程中的一個重要階段，是一種極好的全身運動。爬行能使全身各個部位都參與活動，鍛煉肌力，為站立和行走做準備。當寶寶爬行時，他需要昂首挺胸，上下肢支撐身體，動作要協調才能保持平衡。由于姿勢的經常變換，還能促進小腦平衡功能的發展。爬行促進寶寶眼、手和腳協調運動，從而促進大腦的發育。

從心理發展來說，由于爬行使身體可随意變動位置，促進嬰兒的運動知覺、深度知覺和方位知覺的發展。8個月孩子充滿了好奇心、爬行是寶寶向外界更加主動的探索，克服“距離”的障礙，去接近他感興趣的人和事物的既自然又有力的方法。随着活動範圍的擴大，增加認識事物的機會，有助于發展他的思維和解決問題的能力。爬行後和母親有了距離間隔，為了和母親交流，就要利用表情、聲音和姿态等方式尋求情感信息，因此提高了社會交往能力。有些父母擔心寶寶到處爬行會出危險或很髒，總喜歡寶寶安靜地坐着。在嬰兒期缺乏充分爬行，到了學齡期，就會顯得反應遲鈍，動作笨拙，遊戲能力不如同伴，動作發展也不及會爬行的孩子。

綜上所述，爬行有很多好處，因此，家長應給孩子創造一個爬行的良好安全小天地，鼓勵和發展嬰兒的爬行活動。在床上爬行時，床不要過軟，并注意安全。最好在地上鋪好墊子練習爬行，這樣就沒有摔跤危險。開始爬行時，多往後倒退。這時可以在孩子前面放個他喜歡的玩具，并在前面呼喚他的名字，引導他向前爬行。起初嬰兒爬時，不但沒有前進，反而會倒退。開始向前爬時，孩子的腹部不離開床面，匍匐前進，以後會手膝爬行。動作也會由不協調到協調。

四、認知發育：拿起放下。

認知發育

嬰兒能準确抓握，又能将玩具倒手 了。為了讓他（她）玩的東西更多，可訓練嬰兒拿起一個玩具，放下一個。這一般有個過程，開始嬰兒不會有意識地撒手放下東西，可能隻是随便的張手将玩具扔掉。這時家長可給予示範拿起、放下的動作，并反複強調“放下”，教嬰兒模仿，訓練嬰兒把東西放在不同的位置上，如放在桌上、放在某某人手上、放進小筐裡等等。

繼續給嬰兒一些小物品，讓嬰兒練習捏取，此時他（她）會用拇指與其他指對在一起去捏，開始可能比較笨拙，每日給他（她）幾次練習的機會，慢慢地他（她）就會用拇指與食指相對準确地将小物品捏起。這個階段一定要注意，不要讓嬰兒捏到一些硬物，特别要防止嬰兒誤投入口中造成危險。

4個月以前的孩子是“眼不見，心不想”。一個玩具在前面，他會注意這個玩具，如果用布把玩具蓋起來，他看不見，就不會去尋找，而将目光投向别處。4~7個月時，嬰兒目光會随着玩具移動，當玩具落地，他不會去尋找。如果物體隻有部分被隐藏，他會找到它。8~10個月的嬰兒，在玩具掉到地上時，他會去尋找。說明這一階段的嬰兒有了“客體永久性”的概念，即當物體在嬰兒視野消失後，他能知道這個物體不是不存在，而是藏在某個地方。正是有了這種概念，嬰兒才會去尋找藏在枕頭下或蓋在布下的玩具，這是嬰兒智力發展的第一階段。

7~8個月嬰兒會坐、能爬，活動的範圍增加了。他的好奇心和探索能力也增加了，這時可與嬰兒玩尋找東西的遊戲。可先将有趣的玩具讓他玩一會兒，然後當着他的面，将玩具用布蒙起來或用紙蓋住，再引誘嬰兒去尋找，找到後要贊揚他，鼓勵他再玩。嬰兒會非常有興趣重複這種遊戲。因為他的直覺思維已開始萌芽，他知道通過自己的動作尋找，可将玩具尋找到，從而體驗到有趣、好玩的感受。通過這種遊戲發展他的思維能力。

到了這個月份就已經可以帶他到離開住處稍遠的地方如去街心公園或附近公園接觸大自然了。到公園中看看樹木、花草，各種昆蟲、蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、金魚等，以及貓、狗、雞、鴨和鳥等，它們都能吸引嬰兒，他們會很有興趣地去觀看。也還可以讓嬰兒看看下雨和刮風等等自然情景，如雨點不斷地滴在地上和樹葉上，風搖動樹葉發出沙沙的聲音等。一般有色彩的、動态的自然景色，均能引起嬰兒的注意，為嬰兒所喜愛。家長帶嬰兒觀賞自然時，要充分利用嬰兒的這種特點，選擇嬰兒感興趣的對象讓嬰兒看。

父母抱着孩子或推着童車，帶着與嬰兒共同欣賞大自然的舒暢心情，一起慢悠悠地散步，把這當作經常的活動。在這種良好的自然環境中，既可增進嬰兒的健康，又可提高嬰兒的認知能力。

7~8個月到1周歲的嬰兒，運動能力增強，逐漸能移動自己的身體，表示要自己獨立活動的願望。他充滿好奇心，喜歡探索周圍的環境，簡直是見什麼抓什麼，抓到東西就放到口内咬，不喜歡成人對他的擺布和限制。這時寶寶自己會玩一會兒。為了培養寶寶的獨立能力，成人應給他創造盡情探索的機會。

首先要給他準備一小塊地方，周圍環境是安全的。準備一個“百寶箱”，将如小球、沙包、不倒翁、小人、木制的各種小動物、積木、摩擦起動的小汽車以及小飯碗、小勺、小盤、小瓶子、小桶和小籃子等玩具都可以放在裡面。讓寶寶自己在那裡玩，他會專心緻志地玩他感興趣的東西，不厭其煩地把它們一樣一樣拿出來，又一樣一樣放進去，或者悄悄地将一個小東西放進另一個小容器中，或者把一件東西反複地打開、合上。有時他可能故意滾動一隻球，然後再去找，又重新拾起來。有時，寶寶玩得開心，對你大笑。遇到困難時，會發出求助的聲音，這說明他正在有目的地。家長應在精神上予以支持，向他提供所需的幫助，促使他通過自己玩的過程，發展大腦潛能。

五、語言發育：

語音發育

嬰兒喜歡把東西放進口内吸吮，到這一年齡應該制止，不然會養成不衛生和不安全的習慣。成人要一面說“不”，一面搖頭擺手做出不許的表情。如果寶寶聽懂了不繼續幹，就應當馬上說：“好寶寶，真聽話！”如果繼續做，就要一面制止活動，一面闆着面孔說“不好”。如果嬰兒抓不該抓的東西，要給予“不”的警告。有時寶寶在伸手取物之前，常常要看大人的表情，這時大人會搖頭、撅嘴，或有不高興表示，寶寶就會懂得不，停止取物。有時寶實在憋不住，仍想繼續幹，這時大人應當更加嚴肅說：“不”，給予制止。如果此時寶寶不聽，就要強行把他手上的東西拿走，不能怕寶寶哭鬧，讓他養成不服從的“毛病”。有過一次寶寶哭鬧大人讓步的先例，以後寶寶會用哭鬧要挾，養成不良習慣。如果寶寶偶爾打了成人的臉，成人立即笑了，還讓他打，就會埋下打人的禍根。因為成人的笑臉對嬰兒是一種鼓勵，嬰兒在成人的鼓勵下會形成打人的習慣。以後不管見誰都打，長大後就會惹是生非。應當在嬰兒時期，嚴加制止打人。當他打人時就說：“不能打”，給他看不高興的臉色。錯誤行為得不到強化，以後就會逐漸消失。當嬰兒伸出手想要人抱時，如果父母做出不抱為好的決定後，不管他怎樣哭也不要去抱。要耐心地等待嬰兒自身邊哭邊穩定自己的情緒。總之，要從小培養他哪些可以做，哪些不可以做的習慣，讓嬰兒從小就學會約束自己的行為。

六、社交發育：

社交發育

嬰兒吸吮是天生的本領，随着他的發育成長，牙齒也開始萌出。此時要逐漸減少用奶瓶吸吮的機會，訓練他用杯子喝水。為什麼在長牙以後要少用奶瓶吃奶呢？最近的研究發現，乳牙的龉齒發生率很高，3歲兒童中約有半數有龉齒。有龉齒的嬰兒常因牙痛影響進食，進而引起全身營養失調。其發生的原因多種多樣，用奶瓶喂養特别是在睡前用奶瓶喂奶或糖水是原因之一。因為嬰兒在吸吮時，嬰兒的舌頭前伸超過下前牙，奶瓶中的液體或奶沖刷受舌頭保護的下前牙以外的所有牙齒，當液體中含有易發酵的碳水化合物，被口腔内的微生物發酵，産生有機酸使牙齒脫釉質發生龉齒。其中，上門牙最先受到侵犯，稱為“喂養龉”。孩子長大了，仍用奶瓶，還可能改變嬰兒的口型，同時影響牙齒的發育。

因此，在長牙後，要練習用杯子喝水或喝奶，以利于保護牙齒和口腔形狀的正常發育。方法是采用一個透明的杯子，裝水後可以看到液面。先由成人扶着給嬰兒喝水，同時教嬰兒雙手扶杯，成人協助，逐漸過渡到嬰兒自己扶杯子喝水和喝奶。

這階段的孩子還不會說話，但已經開始理解語言，要幫助他逐漸建立語言和動作的聯系。這時要說、做平行，教寶寶學習和大人交往。爸爸要上班了，對寶寶說“再見”，同時，握住他的小手臂擺手表示再見。奶奶回家了，說：“歡迎”，同時，握住寶寶的兩隻小手拍拍。爺爺給寶寶拿來香蕉，要說：“謝謝”，同時，握住寶寶的兩手使其合在一起，上下搖動表示感謝爺爺。總之，在任何場合和機會，反複教嬰兒做這些經常交往的動作。慢慢地。嬰兒會聽懂媽媽的話，隻要媽媽說：“再見”，他會自動擺手；說：“歡迎”，他會拍手。說：“謝謝”，他會做出相應的動作。每次做對時，要親親寶寶加以贊揚，以鞏固這種語言與動作的聯系。

成人抱寶寶在鏡子前，拿着他的小手指他的鼻子說：“鼻子”，然後再拿他的小手，指成人鼻子，讓寶寶模仿。如果他指對了，就親他一下說：“對！寶寶真聰明！”學會指鼻子後，再指眼和嘴，一樣樣學，不要一次學幾種。

将玩具3~4種放在寶寶夠得着的地方。成人說：“給我娃娃”，“給我小車”等，讓寶寶找玩具遞給成人。如果寶寶還未聽明白，或者不知道玩具的名稱，成人可以把玩具拿給他，告知他名稱，再讓他拿給成人。以後遊戲可以擴展為取物品、取食物等，使寶寶認物範圍不斷擴大。

此階段的嬰兒能準确抓握，又能将玩具倒手了。為了讓他玩的東西更多，可訓練嬰兒放下一個玩具，再拿起一個玩具。這樣做一般有個過程，開始嬰兒不會有意識地撒手放下東西，可能是無意識地張開手把玩具扔掉。這時，家長做“拿起”和“放下”的示範動作，并反複強調“放下”，教嬰兒模仿。訓練嬰兒把東西放在桌子上或放在媽媽的手上或放進小筐裡等。

讓寶寶坐着，你用手把住寶寶的食指，教他撥弄玩具，如小轉盤子、小按鍵、算盤珠子等，使玩具轉動，或發出聲音，引起他撥弄的興趣。也可自己做一個練習摳洞的硬紙盒，紙盒上面貼有趣的圖畫，在上面開一個個小洞，讓寶寶用食指摳洞玩。

面對你的寶寶，扶着他的腋下，用自己的額部輕輕地觸及寶寶的額部，并親切愉快地呼喚他的名字說：“碰碰頭”。反複幾次後，當你說“碰碰頭”時，他就會主動把頭湊過來，并露出愉快的笑容。

成人每天同寶寶聊天，發出“爸爸、媽媽、娃娃和拍拍”等音節，讓寶寶看着你的口型模仿，發音同時指相應的人和物，或同時做出動作。如玩娃娃時，說：“拍拍娃娃睡覺。”“拿拿”，伸手取東西。“嗑嗑”時，咳嗽幾聲。有的孩子當聽到“怎麼咳嗽呀！”時，他會發出咳嗽聲。

這一年齡段的嬰兒活動能力增強。運動能力發展很快，坐位從靠着坐進步到坐穩，從會翻滾到爬行、到能站立、到獨立行走。手的精細運動發展起來了。從大把抓握東西到拇指對捏抓起小物品，會用食指摳洞，并懂得成人一些語言，開始學習叫“爸爸，媽媽”。此時，玩具的選擇要适合他們的特點，發展他們的認知、活動和語言能力。

類型：

①備玩具。指撥玩具，小人和小動物，響的不倒翁，各種形象的動物，有圖積木，軟硬球。

②參考玩具。敲響玩具，拖拉玩具，小推車，大蠟筆，滾筒，玩具下娃娃等。

③家中可充當玩具的實物。塑料碗、匙、各種小型餐具、廚房用品、各種瓜果、蔬菜如茄子、小西紅柿，黃瓜，各種清潔的小布料物品等。

玩教方法：

①将玩具放在平面上或硬闆床上，讓嬰兒翻滾、爬行或扶行去取。

②讓嬰兒坐着，由大人把住嬰兒的食指，教他擺弄玩具，使玩具轉動，在他不覺察時将玩具放在其後，引導他尋找。

③教給孩子認識家用實物的名稱，動物名稱，模仿動物的動作、叫聲，指認玩具娃娃的五官等。

圖畫書刊種類比0~6個月時多，并可教孩子指認圖畫，簡單講解适合嬰兒看的畫報，并可開始學認漢字。漢字寫得要大、規範，每次學認3~5個字，每個字看數秒鐘。

請根據寶貝的具體情況進行合理的早期教育！寶寶健康快樂就是最大的滿足！希望我的幹貨能對你在育兒路上能有所收獲！内容僅供參考無需強迫按照指标執行。這個月家長要親切、耐心、冷靜、沉着，多多鼓勵寶寶，表揚寶寶良好的行為，不允許的事就堅決不允許。寶寶哭鬧時家長可以轉移他的注意，并且多給寶寶安慰；大人情緒要不急不躁，行動要不緊不慢，堅持這樣，寶寶就聽話，父母也輕松。

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