文丨木棉媽媽

昨天下午幫小侄女寫了一部分語文作業，疫情之下，停課不停學，老師在網上教學，孩子在家聽課，貪玩的外甥女作業寫不完，老師要求6點之下交作業，然後我就跟大姐一起幫她寫完了作業。

“就是不長記性，打也打了，罵也罵了，怎麼就不管用呢？”大姐這樣說。

其實有很多寶媽都有這樣的苦惱，好像說什麼孩子都聽不進去，今天打一頓，乖乖寫了作業，第二天照舊偷懶，貪玩兒。

比起打罵孩子，或者這個方法更加有效，那就是要讓孩子自己承擔後果。

我想起我們小的時候，家長根本不會管孩子寫不寫作業，最多會問一句：你寫作業了嗎？幾乎沒有家長會陪着孩子寫作業，給孩子檢查作業。而我們那個時候，一個班裡那麼多學生，寫不完作業的隻有幾個人，大部分學生都能完成作業。

而現在卻恰恰相反了，如果家長不監督，孩子好像就完全忘記作業那回事兒了。

很簡單，現在的教育模式，與其說是給孩子留作業，倒不如說是給家長留作業，孩子寫不完作業，家長都要一并挨訓的，而且老師還要求正确率啊，必須要家長給孩子檢查作業并且簽名，這樣一來，在孩子心裡，這個作業就不是自己的事兒，而是家長的事兒。

我記得很清楚，有一次回老家，我幫小侄子檢查作業，是語文作業，我是按照自己的角度理解的，沒有按照答案來，然後他們語文老師給打了叉，回家後小侄子說：都怪你，給我檢查作業有錯的！

孩子的第一反應不是我要去改正這個錯誤，而是都怪家長沒檢查好。

還有一部分家長工作忙，把孩子送到小飯桌，讓孩子在小飯桌寫作業，認真負責的小飯桌很少，幾乎都是雇幾個大學生兼職，或者那些學曆偏低的能照顧孩子的人，給孩子檢查作業基本都是對一遍答案，然後讓學生直接改，更有的小飯桌老師，直接把正确答案寫在黑闆上，讓孩子自己改。

在這樣的環境下，孩子很難成長，并不會為自己的行為買單，總會把錯誤歸到家長身上。

所以，家長要做的就是要讓孩子自己去承擔後果。

說起來很簡單，實施起來很難，很多家長都做不到。嫂子前年生了二胎，今年寶寶一歲半了，在家看動畫片不讓關電視，哪怕他不看電視也要開着，我就很納悶：你要是把電視關了能怎樣呢？他能打你一頓嗎？

當然了，我隻是在心裡這樣想，所以有的時候，并不是孩子不聽話，不懂事，真正不懂事的是家長，你都不想辦法去教育孩子，怎麼能要求孩子一下子就聽話懂事呢？

就拿孩子寫作業來說吧，你就給孩子約定好，現在不寫，OK，那就不寫，等下你完不成作業是你自己的事兒，不要找我哭，哭也沒有用，老師批評你我也不會講情。

其實大多數家長表現的比孩子還着急，一遍一遍催促孩子寫作業。作業是孩子的事兒，你隻要說一遍，然後告訴孩子後果，當然了，最重要的就是讓孩子自己承擔後果。

如果老師不會罰孩子，你可以制定規則，這次作業完不成，好的，一星期不可以玩手機，說了一星期就是一星期，一點都不能變。

當你用這樣的方法來約束孩子的行為時，你會發現，孩子會變得比原來更自覺一些，而且孩子會為自己的行為買單，這樣也更能讓孩子知道自己要承擔責任。

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