二次根式的加減法教案人教版?1、本節内容其實比較簡單，因為二次根式的加減法的步驟分為三步：，接下來我們就來聊聊關于二次根式的加減法教案人教版?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
1、本節内容其實比較簡單，因為二次根式的加減法的步驟分為三步：
第一步：化成最簡二次根式
第二步：找同類二次根式
第三步：合并同類二次根式
做法其實和合并同類項類似，換句話說，合并同類項，就怎麼進行二次根式的加減法。
2、問題：
計算的回溯, 概念不清楚，化簡指什麼，要做什麼事情？
什麼叫最簡二次根式，需要滿足什麼條件？
用什麼樣的方法來化簡？
有沒有什麼技巧？
周五布置的作業來看，還有化簡不知道要做什麼，分子分母有公約數也不能看出需要約掉。涉及根号裡面有分母的，在化簡過程中，沒有方法，或者無法準确處理裡面被開方數的分解，如20，看不出來是4×5.
繼續回溯，二次根式的性質還不能有效的掌握，上課前默寫二次根式的性質和二次根式乘法除法的法則，還有部分學生不能默寫出來，說明對性質的掌握和理解基本的記憶還沒有達到。
然後同類二次根式如何判定？一定是要先化簡，在看被開方數，有同學的思維不夠嚴謹，因此在這塊概念的教學上要給出例子辨明。
3、教學
1.化簡：二次根式的化簡作為上課前的基礎訓練，讓學生先練，因為無法化簡，二次根式的加減就無法進行。這在後面的訓練中可以看到，在周末的兩天假期中，有部分學生沒有複習，也沒有練習 ，無法檢測其掌握情況。5,15沒有寫作業。
2.課本的引入，過于的繁瑣，課堂的時間有點浪費，因此這個地方有删除。
3.計算的類比：注意和同類項與合并同類項進行類比遷移，這樣學習的難度能夠降低。不是同類二次根式則不能進行加減計算。
4. 訓練
訓練的時間還是不夠，前面化簡部分占用的時間有點長，但是也是不得已，不會化簡，即使計算的過程方法在簡單，一樣也是不會算。
個别同學有全解之類，在做題時，喜歡看答案做，在例題訓練時，我們遵循先做後講，或者是找同學黑闆闆書，然後講解，一定是自己先做。
課後反思紀錄，歡迎交流。
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