微課制作方法與技巧?您是否還在為如何制作微課而煩惱呢？不如靜下心來看一看吧，現在小編就來說說關于微課制作方法與技巧?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

微課制作方法與技巧

您是否還在為如何制作微課而煩惱呢？不如靜下心來看一看吧！

一、微課制作注意事項

1、微課制作流程：

選題——教案編寫——制作課件——教學實施與拍攝——後期制作——教學評價反思

2、選題标準：

微課的選題是微課制作最關鍵的一環，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。

(1)是教學中的重點難點。一節微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對于教學中的重點難點用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學資源分享，為學生(教師)解惑，啟發教學。

(2)要适合用多媒體表達。微課作為一種媒體，内容的設計要适合使用多媒體特性，對于不适合使用多媒體表達的内容，制作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑闆教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習欲望。因而微課選題要适合使用多媒體表達，适合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

3、教學設計要求：

微課雖然隻有短短的數分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而随意的微課是與微課理念背道相馳的。

(1)适合教學對象：不同學科學段的微課對應不同知識能力的學生，微課不但應有學科學段的分别，同時還要有同一學科學段适應不同水平的學生，諸如同一個數學知識點，對于不同水平的學生，傳授的方法乃至内容應該有有差異，進行個别化教學，這也是符合我們微課理念的。

(2)符合認知過程：良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發展，不同年齡段的學生認知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體(多圖、動畫、視頻)的知識對于他們更易于接受，對于中學兒童，認知方式已經發展為更易于接受抽象的知識，可以給予學生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。

“停頓”對于低年級學生是不太需要的，而對于高年級學生，适當的“停頓”是非常必要的，此時的學生進行知識灌輸顯然是低效的，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。

如果學習的對象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重複，才能牢記。同時由于觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過程，在陳述内容、觀點時，轉折應适當圓滑、緩慢。

二、微課的制作準備

1、微課錄制準備步驟：

(1)深刻理解微課的功能：解惑而非授業;

(2)選擇要講的知識點,盡量選擇熱門的考點、難點;

(3)明确你的微課的受衆;

(4)将知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點;

(5)将各知識點做成彙總表格;

(6)做PPT;

(7)準備好攝像頭和麥克風;

(8)熟悉軟件操作;

(9)開始錄制與剪修。

2、PPT設計

(1)内容設計：PPT是隻要放核心内容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對于照本宣科讀PPT的微課跟優秀微課沒有任何關聯。PPT内容設計要有啟發性。PPT内容設計要有懸念性。PPT需要布置反思。

(2)版面設計：首頁與封面設計：最好采用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目了然的知道知識點與作者。

第一張PPT作為微課的“臉面”，應當有以下清晰的“五官”。

額頭：如果是系列微課，可以在這說明;

眼睛：簡明扼要的微課标題;

鼻子：作者及單位;

嘴巴：學科學段、章節及教材;

耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古闆、單調，不建議在這裡放置教師畫面。

背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太豔麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝豔抹，則凸顯了内容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪裡去?

中間頁：最頂上可以寫着知識點的小點，一目了然，中間則放置主題内容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應當比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顔也不好。

尾頁設計可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。

(3)美學設計：整個PPT當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。整個PPT文字顔色不要超過3種，最好隻使用2種。PPT上下一緻，左右協調，PPT的上半頁與下半頁内容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現一邊重一邊輕的現象，左半頁與右半頁協調。

翻頁動畫可以有數種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合适的。

審美不疲勞，不要出現連續的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。

3、錄制與剪修

(1)錄制要點：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。聲音大小合理，攝像頭不朦胧，攝像角度最好從正面。如果不習慣，可以讓一個學生坐在對面，就好像是給他輔導一樣。不要錄制課堂教學，原因看第一章。對幼兒園或小學低年級的可以與學生一起錄制視頻放入PPT。特殊人群如教授聾啞學生則可以采用特殊的錄制方式。錄制時調整電腦分辯率1024*768，顔色位數為16位。

(2)後期制作原則：時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。如果聲音太小或太大，可以适當調整。視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。

三、微課設計建議

1、時刻謹記您的微課程用戶是學生。

2、一個微課程隻說一個知識點。

3、盡量控制在5分鐘以内。

4、不要輕易跳過教學步驟，即使很簡單，很容易的内容。

5、要給學生提供提示性信息(例如:用顔色線标識，屏幕側邊列出關鍵詞，用符号圖形标注等)。

6、微課程是整個教學組織中的一個環節，要與其它教學活動環境配合，記住：在微課程中适當位置設置暫停，或者後續活動的提示，便于學生浏覽微課程時轉入相關的學習活動，讓學生在學習單統一調度下學習微課程。

7、微課程應有恰當的提問，問題的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。

8、每一個微課程結束時要有一個簡短的總結，概括要點，幫助學習者梳理思路，強調重點和難點。

9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什麼，還要說清楚不是什麼, 讓學生明确基本概念和原理;對于關鍵技能的教學，要清楚地說明應該如何做，不應該如何做。

10、用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：隻須呈現關鍵詞語，不必像電視劇一樣将所有的台詞都打出字幕，這會增加學生的閱讀認知負荷。

11、教師要培養學生養成良好的自主學習的習慣(例如，要根據學習單的指導來看視頻，看完視頻以後要回到學習單來讨論、練習)，要告訴學生使用微課程的技巧，(例如,遇到沒有聽懂的地方可以暫停重聽)。

12、在學習單上将微課程和相關的資源與活動超鍊接起來，方便學生在學習單的統一調度下跳轉學習。

13、一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導學生根據教學目标學習。

14、開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學生了解教師。

15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學方法。

16、留心學習其他領域的設計經驗，注意借鑒、模仿與創造，例如，從電影、電視、廣告等大衆媒體中找到可以借鑒的創意。

17、有關微課制作的操作技術細節(很多時候，細節往往影響了微課的使用效果)：鼠标不要在屏幕上亂晃。字體和背景的顔色要搭配好。講解課程時，鼠标在屏幕上的速度不要太快。畫面要簡潔，與教學内容無關的圖标、背景、教師人頭像等，都要删除。錄制視頻的環境要安靜、不要有噪音。

四、微課錄制方法：

第一步：針對本節微課所選定的主題，完成白闆課件，并準備好其他媒體素材;

第二步：現場錄制

第三步：對視頻進行簡單的後期制作，進行必要的編輯和美化。

1、視頻畫面能清晰展示電腦屏幕中的演繹過程，畫面須保持連貫性;

2、 教師的聲音清晰可辨，雜音、噪音不明顯;

3、視頻成品壓縮采用常用流媒體格式(.mp4/.flv/.mpg)，成品大小不超過100MB。

五、微課設計三部曲：

1、選擇和分析處理知識點

1)知識點盡量選擇熱門的考點、教學的重點、難點。

2)知識點的選擇要細，十分鐘内能夠講解透徹。

3)知識點要準确無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4)要将知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

2、構建完整精煉的教學過程

1)切入課題要新穎、迅速

由于微課時間短少，因此在設計微課時要注意切入課題的方法、途徑力求新穎、迅速而且要與題目關聯緊湊，以把更多的時間分配給内容的講授。在微課教學設計中，我通常采用以下幾種方式切題：

(1)設置一個題目引入課題。

(2)從以前的基本内容引入課題。

(3)從生活現象、實際問題引入課題。

(4)開門見山進入課題。

(5)設置一個疑問，懸念等進入課題。

(7)講授線索要鮮明

(8)結尾要快捷

(9)力求創新，亮點耀眼

3、制作實用的微課教學課件

1)要具有美感

2)動靜結合

3)合理安排信息量

4)要容易操作

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!