百年大計，教育為本，對任何國家來說，教育的重要性自然是不言而喻的。但卻很少有人關注到一線教師工資問題，雖然近些年來，多地政府開始不斷上調教師工資水平。可從現實情況來看，我國一線普通教師工資水平仍是處在偏低水平之中。

那麼，對于一個工作30年的普通老師來說，在其退休後可以領取到多少養老金呢？今天，筆者就給各位揭露下一線教師的退休金水平。此外，如何提高我國的教師工資，也是我們所應思考的問題。

王阿姨是來自安徽的一位擁有着30年教齡的教師，在談到自己的退休金時，王阿姨表示自己的退休金并不是很高。根據安徽省統計局公布的數據顯示，2021年安徽省養老金計發基數為7103元每月。一般來說，教師隊伍養老金的繳費指數都是在1左右。

那麼，王阿姨的基礎養老金=7103*（1 1）/2*30*1%=2130.9元。但由于王阿姨在職期間，工資水平并不是很高，這也導緻其個人賬戶養老金并不是很高。綜合下來，王阿姨每個月的養老金大概在2600元左右。

可能有人會說，這個退休金水平已經很高了。但和擁有高級職稱的教師相比，這個養老金水平還是偏低。由于當前我國教師的工資是和職稱進行挂鈎的，職稱越高，工資水平越高。同期所對應的養老金繳納水平也越高，類似于北京、上海等地區高級職稱教師退休金都在7000元以上。

此外，教師工資除受職稱影響外，也和教師所在的地區有直接關系，一般來說，農村教師的工資整體都比城市教師工資要低很多。筆者在走訪中發現，崗位工資依然在教師工資項目中起到舉足輕重的地位。數據顯示：城市中為教研組長的教師崗位工資是1600元；縣城教研組長的崗位工資是834元。

鄉鎮和村屯教研組長的崗位工資分别是583元和417萬元，城市教研組長的崗位工資基本上是村屯的4倍。在崗位、學曆、職稱以及教齡基本相同的條件下，城鄉班主任教師的工資同樣存在差異，城市班主任教師的崗位工資是1000元；縣城班主任教師的崗位工資是590元。

鄉鎮和村屯分别是590元和550元，城鄉同為班主任，崗位工資相差近1倍。城鄉同為普通任課教師的崗位工資同樣相差100元左右。事實證明，鄉鎮和村屯教師的崗位工資水平偏低。那麼，我國為何會出現城鄉教師工資差别如此之大呢？

我國教育一直是實行“以縣為主”的管理模式，在這種傳統的體制下，農村教師的工資待遇就落到了當地政府身上。因此，教師工資水平就與當地的經濟發展水平分不開了。教師的工資基本上是由地方政府承擔，而地方經濟發展水平及财政能力就是保障農村教師工資待遇的關鍵所在。

隻有地方經濟發展，創造更大的财富，才能保證農村教師工資及時全額發放。這些年來，教育的發展确實上了一個台階，随着經濟的發展，各地政府對其義務教育所承擔的财政能力也有所提升，這一切對于經濟發達地區來說都不算什麼，但是對于經濟發展落後的地區來說仍然是一個巨大的考驗。

教育要發展，需要大批量的優秀人才，然而，巨大的财政支付卻沉甸甸地壓在身上，日積月累隻會讓問題變得更加嚴峻。2001年起，義務教育承擔責任是“以縣為主”，主張中央和省級政府财政支持的原則，但是根本沒有從政策或是法律上來規定中央、省級及以下各級政府對義務教育投入的比例分配。

事實上，中央和省級政府是掌握财政分配的大權，但卻不是農村義務教育的主要投入主體；縣級以下政府部門沒什麼财政大權，但卻是農村義務教育主要的投資人，這完全是本末倒置。加之，國家根本沒有完整的、清晰的關于義務教育财政轉移支付的具體制度出台，最終結果就是農村教育經費不到位，農村教師工資的水平依然無法得到可靠的保證。

經濟條件好的地方，不僅能夠很好地響應國家政策，真正意義上實施教師績效工資，還能享受除去教師可以享受到各種津貼補貼以外的津貼補貼項目。而在經濟欠發達地區，國家規定的教師基本工資隻能勉強支付，更别提義務教育教師的績效工資了。

對于經濟發展水平低的地區，可能把當地的義務教育先擱置在一旁，先解決人們的衣食住行的問題，然後等日後再考慮教育的問題。就算先發展當地義務教育，教師工資問題也是排在校舍建設、操場修建等硬件之後。

因此，當地經濟财政實力是農村教師工資保障的根本所在。正所謂“巧婦難為無米之炊”，錢能解決的問題就不是問題，可解決錢的問題才是難題，農村教師工資問題難解決，就更别提教師工資不低于公務員工資這事了。

教育在任何一個國家，任何一個民族所起到的作用是無可替代的。長期以來，我們一直都在上綱上線的說教師要奉獻自己，要為國家的教育事業而努力。但卻很少有人在真正思考如何從體制上完成改革來提升我國一線教師，尤其是農村教師的工資水平。

由于農村一線教師的工資水平長期處在偏低水平之中，這也導緻農村教育資源長期和城市相比，存在着嚴重的“剪刀差”。如此以來，形成一個惡性循環。

農村父母覺得農村地區教育資源過差，把孩子提前送到城市之中，導緻大量農村學校招不到學生，隻能陷入到關閉狀态。而在苦苦支撐的農村學校，一線教師的工資水平又過低，又不願意紮根在農村學校之中。長期以來，何談提升農村教育，振興鄉村教育呢？

從以上分析來看，一線教師的退休金并不是很高。其主要原因在于，教師在職期間，養老金個人賬戶繳納水平不高。這也從側面反映當前我國一線教師工資水平整體偏低，迫切需要提高一線教師工資水平。

最後，筆者想問下大家，各位覺得當前我國教師工資水平如何呢？

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