以愛澆灌用心呵護靜待花開? 這次暑期社會實踐，是我第一次進行社會實踐大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動是高校人才培養的有效途徑，通過這次下鄉活動，我受益匪淺雖說這是我第一次參加社會實踐，但我認為将會對我以後的學習起到重大的作用通過做事和與周圍的人相比較才能發現自己的不足，才知道怎麼樣去提高自己，“如果想做就用心地做好，我相信隻要用心了你便有收獲”這是我在這次三下鄉活動中感悟得到的，我來為大家科普一下關于以愛澆灌用心呵護靜待花開?以下内容希望對你有幫助!

以愛澆灌用心呵護靜待花開

這次暑期社會實踐，是我第一次進行社會實踐。大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動是高校人才培養的有效途徑，通過這次下鄉活動，我受益匪淺。雖說這是我第一次參加社會實踐，但我認為将會對我以後的學習起到重大的作用。通過做事和與周圍的人相比較才能發現自己的不足，才知道怎麼樣去提高自己，“如果想做就用心地做好，我相信隻要用心了你便有收獲！”這是我在這次三下鄉活動中感悟得到的。

我們麥田是一個百人大團隊，我們小組的三人來到了三伏潭鎮的三伏潭村，和這裡的小朋友們一起度過了有意義的二十五天。在我們實踐團隊在本次實踐活動中，通過自己的方式，積極引導孩子們熱愛祖國，熱愛學習，樹立遠大的理想，理解父母，讓外出務工的父母放心，同時，我們希望通過自己的力量，為孩子們從小了解學習的重要性，感受來自社會的關愛，幫助孩子們新世界的大門。

在這次的實踐過程中，我們發現留守兒童是孩子中的一個特殊群體，孩子們平時聽話懂事，對知識充滿希望，但是由于缺少父母的陪伴和關心，有的孩子内心敏感脆弱，缺乏自信，同時也不善于去溝通交流，這些孩子相比于有父母陪伴的孩子來說，沒有機會，也沒有能力去培養更多的興趣愛好，比如跳舞，唱歌，畫畫等，這些同時也是造成留守兒童相對内向的一個原因。我們在活動進行的過程中慢慢找到了與孩子們相處的方式。



支教工作是充實的，在準備教案和課程内容的過程中，讓我在想自己這十幾年來到底學到了什麼東西，還有什麼東西可以教給小學生們，以及這些小朋友們到底需要些什麼樣的知識和教導。所以說，支教帶給我的不僅是實踐的機會，更是一個沉甸甸收獲的過程！再加上回顧這二十幾天裡工作、學習、生活的情況，心中飽含着滿滿的充實感，因為支教工作不僅鍛煉了我的耐心和作為教育專業學生的教學能力，而且新聞工作也讓我成長了很多，視野開闊了，懂得換位思考，更重要的是讓自己變得細心起來，更加注重到那些細節上的東西。

在這些天裡，我以老師的身份迅速地與小朋友們混熟并打成一片，彼此之間建立了深厚的友誼。一些内向腼腆的小朋友也在每日相處中變得逐漸開朗，會跑過來與老師主動聊聊天。在支教活動中，我們利用我們的特長教孩子們畫畫和折紙，通過我們的指導打開孩子們通往藝術的窗戶。我們安排的課程中有“暢想未來”，是讓小朋友們對自己未來職業做出暢想。很多小朋友們的回答都是老師、畫家、宇航員。看到他們對美術的熱愛，對外太空的好奇，對老師這份職業對向往，我的内心無疑是喜悅的。通過二十幾日的支教課堂，我們成功地将藝術的種子播灑于小朋友們的心中，也将老師這一神聖職業發揚光大。看着小朋友們笑靥如花，仿佛已經看到未來的他們也會像我們一樣，扮演起支教老師的角色。

在本次活動中，孩子們積極性很高，踴躍提問，認真向老師學習。時間過得很快，二十五天一眨眼就過去了。支教教給我的真的很多，這些天的時間裡，做了件終身難忘的事。以後的自己回想起來也是覺得回憶滿滿，因為我覺得唯有向外尋求體驗經曆，與向内尋求内心豐富，才能讓自己了解更多的世界，讓原本的自己不斷進步。

當然，三下鄉至此才是剛剛開始，在未來的人生道路裡，這樣的經曆隻會讓我們越戰越勇。作為一名大學生，我永遠不會停止在這條“道路”上奔跑。（通訊員 餘夢岩)

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