1、教育的含義

在我國，“教育”一詞最早見于《孟子•盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。

①廣義的教育：一切增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動。即家庭教育、社會教育和學校教育。

②狹義的教育：教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育工作，對受育受教育者的身心施加影響，促使他們朝着期望方向變化的活動。即學校教育。

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2、教育的構成要素

①教育者：主導

②受教育者：主體

③教育影響：中介

3、教育的屬性

①本質屬性：教育是一種有目的的培養人的社會活動，這是教育區别于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。

②社會屬性：永恒性、曆史性、相對獨立性。

相對獨立性的主要表現：（教育具有自身的繼承關系，教育要受其他社會意識形态的影響，教育與社會政治經濟發展不平衡）。

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4、教育的起源

①神話起源說：最古老的觀點，所有的宗教都持有這種觀點。

觀點：教育是由人格化的神（上帝或天）所創造的。非科學。

②生物起源說

—否認了教育的社會性

代表人物：利托爾諾、桑代克、沛西•能。

觀點：教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，動物界就有教育活動。

③心理起源說

—否認了教育的社會性

代表人物：孟祿

觀點：教育起源于兒童對成人無意識的模仿。

④勞動起源說：

—教育是人類特有的社會活動（教育的社會性）。

代表人物：米丁斯基、凱洛夫

觀點：教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生産需要和人的發展需要的辯證統一。

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5、學校産生的條件（學校産生于奴隸社會）。

①社會生産水平的提高為學校的産生提供了必要的物質基礎。

②腦力勞動和體力勞動的分離為學校的産生提供了專門從事教育活動的知識分子。

③文字的産生與和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗傳遞成為可能。同時，知識積累到一定程度，也會強化設置專門機構傳授文化知識的社會需求。

④國家的産生需要專門的教育機構培養維護統治階級利益的官吏和知識分子。

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6、中國古代教育

①夏：有了學校教育的形态

②商：有文字記載同時又有考古出土的實物證實的學校出現

③西周：“學在官府”“政教合一”。有了“國學”與“鄉學”之分。形成了以禮樂為中心的文武兼備的六藝教育：禮、樂、射、禦、書、數。

④春秋戰國：官學衰微，私學大興，儒、墨兩家的私學成為當時的顯學，孔子私學規模最大。

⑤漢：“罷黜百家，獨尊儒術”（董仲舒）

⑥隋唐：創立科舉制度，唐朝“六學二館”體現了教育的等級性

⑦宋：國學（程朱理學），教育内容為四書五經

四書：教學基本教材和科舉考試的依據《大學》《中庸》《論語》《孟子》

“五經”：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》

⑧明：八股文被規定為考科舉的固定格式

⑨清：1905年廢除科舉制度，開設學堂。

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7、國外古代教育

①古代印度：宗教權威至高無上；婆羅門教和佛教。

②古代埃及：以僧為師，以書（吏）為師。

③古代希臘：

一、古代雅典教育：培養有文化修養和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發展，教育内容比較豐富，教育方法也比較靈活。

二、古代斯巴達教育：培養忠于統治階級的強悍軍人和武士，強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育内容單一，教育方法也比較嚴厲。

④中世紀的西歐：

一、教會教育：培養教士和僧侶；教育内容“七藝”（三科：文法、修辭、辯證法；四學：算術、幾何、天文、音樂）。

二、騎士教育：培養封建騎士，教育内容“騎士七技”（騎馬、擊劍、打獵、投槍、遊泳、下棋、吟詩）。

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8、古代教育的特點：

①古代教育以學校教育取代了原始形态的教育，使學校成為教育與學習的主要場所。

②教育有了明顯的階級性。

③學校為統治階級所壟斷，教育的目的、内容都為統治階級服務。

④學校教育嚴重脫離生産勞動，學校崇尚書本學習、呆讀死記，不傳授生産勞動知識。

⑤學校教育主要采取個别教育的形式，教育内容主要是一些古典人文學科。

9、近代社會教育的特點：

①國家加強了對教育的重視和幹預，公立教育崛起。

②初等義務教育的普遍實施

③教育的世俗化

④重視教育立法，以法治教

10、20世紀以後教育的特點：

①教育的終身化

②教育的全民化

③教育的民主化

④教育的多元化

⑤教育技術的現代化

11、原始社會教育的特點：

①教育活動與生産活動的不分化性

②教育的平等性

③教育内容和教育方法的貧乏性和簡單性

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12、教育與社會生産力的相互關系：

（1）生産力對教育發展的影響

①生産力的發展水平決定教育的發展規模和速度。

②生産力的發展水平制約着教育的結構和人才培養規格。

③生産力的發展水平促進教學内容、方法和組織形式的變革和發展。

（2）教育對生産力發展的作用（教育的經濟功能）

①教育再生産勞動力

②教育再生産科學知識

重點記憶：舒爾茨——人力資本理論。

13、教育與社會政治經濟制度的相互關系

（1）政治經濟制度對教育發展的影響

①政治經濟制度決定着教育的領導權

②政治經濟制度決定着受教育權

③政治經濟制度制約着教育目的的性質和思想道德教育的内容

④政治經濟制度決定着教育體制

（2）教育對政治經濟制度發展的作用（教育的政治功能）

①教育為政治經濟制度培養所需人才

②教育可以促進民主化進程

③教育是一種影響政治經濟的輿論力量

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14、教育與文化的相互關系

（1）文化對教育發展的影響

①文化影響着教育的價值取向

②文化影響着教育目的的确立

③文化影響着教育内容的選擇

④文化影響着教育方法的使用

（2）教育對文化的影響和作用（教育的文化功能）

①教育傳遞文化（繼承功能、傳遞功能）

②教育傳播文化（傳播功能）

③教育選擇文化（選擇功能）

④教育創造和更新文化（創新功能）

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