煮飯炖湯、修理家電、打掃衛生……“勞動教育”是這兩年教育圈的熱門話題。

近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，從今秋開學起，勞動課将成為中小學的一門獨立課程，内容共設置十個任務群，每個任務群由若幹項目組成：

那麼，學校怎樣才能将勞動教育“做實”、“做細”，确保學生“學有所獲”、“勞有所獲”？早在六年前，成都市三原外國語學校就開始了對勞動教育的“花式探索”。

如今，學校的勞動教育經過改革創新、叠代升級，已形成了獨具特色的三原勞動素養類課程體系，不僅給社會交出了一份與時俱進的“育人答卷”，也為成都中小學勞動教育實施提供了可圈可點的範本。

農具傳承儀式

有歌聲的勞動：

将勞動教育帶進音樂課

近年來，三原外國語學校的教改科研圍繞着“五育并舉”、“融合創新”的主題，讓校本選修課也站上了賽課、展示的“舞台”。

将勞動教育融入音樂課，在第20屆教改科研月中，三原外國語學校初中音樂老師邱玲帶來展示課《“号子”聲聲，五谷豐登》，用“勞動号子”的形式講述“軍民大生産”的曆史故事。

“解放區呀麼嗬嗨，大生産呀麼嗬嗨，軍隊和人民西裡裡裡嚓啦啦啦嗦羅羅呔，齊動員呀麼嗬嗨…… ”同學們在歌唱中了解了“大生産”的曆史背景，被軍民團結一心的氛圍感染，整齊而響亮的歌聲在階梯教室回蕩，惟妙惟肖地還原了“軍民大生産”時的波瀾壯闊。

有思想的勞動：

将勞動教育帶進班會課

除了各類校本選修課，德育課堂也少不了“勞動的影子”。

三原外國語學校初、高中各年級圍繞“勞動”主題開展了德育班會課大賽，引領學生探索、感受勞動的精神價值，将勞動教育進行到底！

三原外國語學校初中部沈梁老師帶來《以勞促德，全面發展》，葉雪嬌老師帶來《家庭勞動助成長》，吳彬老師帶來《積勞成‘績’，‘益’勞永逸》，喻志福老師帶來《勞之所獲，動至所源》；高中部劉元康老師帶來《沐浴匠人光輝，助力心中夢想》，陳先超老師帶來《工匠精神》，一堂堂精彩的班會課讓同學們的精神得到洗禮，思想在勞動中成長。

有汗水的勞動：

讓勞動教育在實踐中生根發芽

一直以來，《校園農莊》課程都是三原外國語學校勞動教育的“主力軍”。

每年5月，學校初一年級就會挑一個風和日麗的“良辰吉日”，學生、家長們扛着鐵鍬、鋤頭，提着雨靴、水桶，在校園裡除草、鏟地，種青菜、種蘿蔔、種黃瓜……每個人都忙得不亦樂乎。

植物種下地後，同學們還要在生物老師的指導下，觀察記錄幼苗不同生長周期的變化，進行不同作物的生長條件探究。

近年來，三原“農莊課程”經過老師們精心設計，升級了“2.0版新副本”：活動采用學校課程改革提倡的‘項目式學習’設計，和生物課程結合更加緊密；随着植物的生長，初一生物第四章《生物體的結構層次》、第五章《綠色開花植物的生活方式》、第六章《綠色開花植物的生活史》，初二生物《植物的分類》的課程内容也将相繼展開，在勞動實踐中學習理論知識，以樂促學，讓生物課更加看得見、摸得着。

今年，學校生物組圍繞弘揚傳統文化“川菜之魂—豆瓣醬”設計了系列勞動研習課程，包含《辣椒的全面種植及養護》《豆瓣醬的制作學習及實踐》；到了年底，學校還會組織同學們在校園裡采藕、捕魚、收菜，學校園藝工等後勤工作人員全程參與、指導，比起其他學校象征性地“挖挖土”，三原稱得上是真正的“全員齊上陣，撸起袖子把活幹”。

為了實現“農莊碩果夢”，三原學子全方面收集信息，查閱資料，詢問老師和父母，充分了解秋季作物的種植條件和生長特征；還可以為自己班級的農莊設計班牌，家校溝通、生物學科知識、美育融彙其中，讓學生“收獲滿滿”。

有快樂的勞動：

走出教室和校園“拜”大自然“為師”

除了校内的農莊課程，三原還把校園農莊搬到了校外。

2020年，三原外國語學校和四川省農業科學院搭起了攜手育人的橋梁。11月4日，三原學子走進四川省農科院，參觀考察上千畝的試驗田，在智慧農莊中體驗現代農業的“科技感”。

這兩年受疫情影響，同學們的外出活動減少了，但勞動教育仍然保質保量、有序進行。

今年四月，恰逢國際愛鳥日，三原初中生物組全體老師齊齊上陣，攜初2021級、初2020級部分學子組成觀鳥小分隊，在3月旖旎春風中，前後三次分布于校園三原湖、銀杏園、太極廣場等鳥類聚集地進行觀鳥、識鳥活動。

同學們認真觀察上學期期末放置的鳥箱、鳥窩鳥兒駐紮情況；借助校園常見鳥類手冊，比對所觀察的鳥兒種類、辨别其特征并通過有趣的小組遊戲對已辨認的鳥兒加深認識。戴勝、麻雀、畫眉、白臉噪鹛、珠頸斑鸠、烏鸫、翠鳥、綠頭鴨、白鹭……通過活動，同學們辨鳥識鳥，愛鳥護鳥。

“我們要做到‘追求個體生命活力，追求個體品德高尚，追求個體學業成功’的教育理念，勞動教育是至關重要且行之有效的途徑。”三原外國語學校副校長廖駿馳談到，多年來學校重視對學生的勞動教育，一方面是學校有300餘畝的森林式校園做“硬件支持”，另一方面因為學校是寄宿制學校，要求學生具備較高的生活能力和勞動素養。學校不僅開設農莊課程，還積極開展校園勞動服務課程等其他勞動素養類課程。

學生在校園裡進行園藝修剪、除草

學生在校園裡進行勞動實踐

有成長的勞動：

将勞動布置成作業實施“全程教育”

三原外國語學校實施對學生的“全程教育”，勞動教育突破了空間和時間的限制，不止能在學校，也能在家裡；不止能在課堂，也能在假期，讓孩子們的學習生活處處有勞動、時時有勞動。

2022年寒假，三原學子們在家包餃子、寫春聯、做義工、做家務……忙的不亦樂乎！沒有了開學前“趕作業”的痛苦，有的是日常、是煙火、是家人圍坐的燈火可親，“餃子作業”裡有英語口語表達的自信，“包子作業”裡藏着微生物發酵的奧秘，讓家滿是“美味、年味、知識味”。

　　有智慧的勞動：

發揮勞動教育“課程聚合器”價值探索學科融合

“我們通過對勞動課課程内容開發和實施方式研究，還發現了将勞動課作為‘課程聚合器’的價值。”廖駿馳副校長談到，學校要充分發揮勞動課程作為學生綜合實踐能力提升平台的價值和作用，讓學生在真實的情景中、具體的任務中，綜合運用多學科知識開展項目化的勞動實踐活動，“在勞動的實踐、創造、快樂中，培養三原孩子熱愛勞動、勇于吃苦、勤于探索、樂于合作、敢于創新的勞動精神，提升孩子們的綜合實踐能力。”

據了解，從2016年開始，三原外國語學校就開始挖掘、開發學校特有的資源優勢，建設學生喜聞樂見的校本課程。

截至目前，學校共開發了“三自德育課程”、“心理健康課程”、“勞動素養類課程”等9大類校本課程，88門選修課，僅勞動素養類課程就有《勞動通識課》《校園生活技能課》《校園勞動服務課》《勞動研學課》《校園農莊》《家庭勞動課》《社區勞動與職業體驗課》七類子課程。

并且，三原外國語學校還專門基于勞動教育開展了由物理、生物、美術、信息技術等學科共同參與的課程開發與實施的研讨會，不僅實現了勞動教育課程化、項目化，還充分利用勞動教育的綜合實踐性，邁入學科融合實施的研究和實踐領域。

2020年11月，三原外國語學校被評為首批“成都市勞動教育試點學校”。

　　“作為成都市首批勞動教育試點學校，三原外國語學校長期堅持五育融合、家校協同，同時，勞動教育與學科教學聯動發展。”三原外國語學校副校長廖駿馳表示，在未來，學校還将把勞動教育和信息技術課結合，開發“物聯網”智慧化管理校園農莊；除了與農科院合作，還将以社區勞動課的方式，讓三原校園農莊在社區結出碩果。

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